1.阅读 无限学习 很好地描述了5 佛罗里达虚拟学校的一年级学生日。 

2.尽管有所有老师社交网络创业公司, “全国在线调查 of District Technology Directors Exploring District Use of Web 2.0 Technologies” 

揭示了仍然存在将在线社交网络用于教学目的的阻力。 在83%的地区中,很少或没有老师使用在线社交网络进行教学, 目前有40%的地区的政策不符合’不允许使用这项技术。但是,一些开拓性地区已计划采用或促进使用这种技术。

较少令人惊讶的发现包括:

采用Web 2.0技术的三个最常被提及的原因是:向学生致意’个人学习需求,激发学生的兴趣,并增加学生人数’获得教与学的选择。

 

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汤姆·范德·阿克(Tom Vander Ark)是《学习的核心》,《权力的地方》,《更好的在一起》,《聪明的父母》,《智能城市》和《变得智能》的作者。他是Geting Smart and Learn Capital的共同创始人,并在教育委员会合作伙伴,4.0学校,数字学习学院,Latinx Education Collaborative,Mastery Transcript Consortium和eduInnovation的董事会任职。在Twitter上关注汤姆(@tvanderark)。

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