在清晨的咖啡店教程中,鲁迪·克鲁(Rudy Crew)会仔细抚平餐巾纸,然后画出事物的工作原理。当我还是学校负责人时,Crew博士是附近地区的负责人。

他鼓励我挑战现状的第一种方式是阐明角色并赋予校长权力。在喝杯咖啡时,他在餐巾纸上画了两个圆圈,画出了他的学校系统组织范例。 “学区的作用是定义要完成的工作。”而且,“学校的作用是定义'如何'完成工作。” Crew将维恩图的交集描述为协商的共享服务。这是简单的图景,但它捕获了强大的哲学和策略。

柯兹和波斯纳所说的三分之一 模范领导力的五种实践 正在挑战过程:

领导者寻找改变现状的机会。他们寻求创新的方法来改善组织。在这样做时,他们会尝试并冒险。而且因为领导者知道冒险会带来错误和失败,所以他们接受不可避免的失望是学习的机会。

我发现,挑战过程通常始于一张空白的纸(或餐巾纸)。通常由他人绘制,该图像会产生足够的清晰度,以建立临时协议以指导后续步骤。这一切都是可能的,并且是以引人注目的方式代表它的新机会。它以一种简单而有力的方式解释了世界的一个角落。

许多人都是视觉学习者-考虑图表的普及程度。如果您可以创建图像来表示您当前的现实状况和期望的未来状态,人们将记住该计划的本质。视觉工具可以捕获抽象,绘制联系,构造含义,描绘问题,帮助学习并帮助发明未来。

绘制图片可以帮助您考虑自己的想法,并帮助您了解其他观点。挑战您的假设,寻找推理,测试含义并发展您的观点。要做的是在您面前摆放一张空白纸,并在桌子对面摆放一个明亮的头脑。继续挑战过程。继续绘制图片。

 

《好工作》是一个星期天的系列,其依据是1990年代作为公立学校负责人的日记条目。  

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汤姆·范德·阿克(Tom Vander Ark)是《学习的核心》,《权力的地方》,《更好的在一起》,《聪明的父母》,《智能城市》和《变得智能》的作者。他是Geting Smart and Learn Capital的共同创始人,并在教育委员会合作伙伴,4.0学校,数字学习学院,Latinx Education Collaborative,Mastery Transcript Consortium和eduInnovation的董事会任职。在Twitter上关注汤姆(@tvanderark)。

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