我刚从 ISTE 2013。创新教育的共同愿望吸引了20,000多名edtech专家,课堂老师,技术集成主义者,应用程序发明家以及未来的教育梦想家来到圣安东尼奥会议中心。我们分享了想法,建立了联系,并彼此重新注入了活力,为我们的职业正在经历的迅速变化做准备。现在,随着想法,应用程序和问题的大量混搭,我的脑海中肆意挥舞,我必须弄清过去一周所学到的知识。

最重要的是,当八月份学校再次开学时,我必须集中精力并确定我将在课堂上以及我自己的职业发展方面要实现的目标。如果不这样做,随着旧磨机的磨合,我可能会失去在ISTE寻求和发现的火花。

1.     培育新的人际关系。

  • 几个勇敢的灵魂,包括 STEMivate在过去的一年中,已经为孩子们开设了创客空间-我们中的几个人都喜欢Mark亲切地参观了他的空间,距离ISTE仅两个街区之遥。通过Skype和像这样的面对面联系,我希望我的学生看到他们如何跟随Mark的领导,并使用找到的对象,Dollar Store中的东西,媒体应用程序,编程基础知识,3D打印机和机器人技术来翻译他们的内容。想象力变成很酷的东西。
  • 教育科技Women 用餐活动,赞助人 断开ISTE,我遇到了各种各样的女性,她们通过技术改变了世界,从记者到应用程序构建人员再到教师领导。在我们在一起的短时间内向他们学习是一种荣幸。我想继续与一群令人鼓舞的励志女性合作,我想向我的学生们展示与当今世界上有才华的有创造力的人联系在一起的意义。

2.     创建一个 “普通书” 作为记录和汇总想法和印象的一种方式,以便随着时间的推移提供更深入的思考。

  • 史蒂文·约翰逊(Johnson)在他的主题演讲“好创意从何而来”中 重新引入了“普通书”的概念,过去的开明人士(约翰·弥尔顿,亨利·戴维·梭罗等人)从阅读和交谈中收集了注释。我喜欢这个想法,与日记或日记不同,它是随着时间的流逝而创建一个物理文档,使我们能够体验到一些金色的短语和挑衅性的想法(我会添加图像)的混合,这些想法使我们震惊并激发了我们的思维。
  • 约翰逊认为,这些想法的“孵化”,以偶然的方式与其他想法擦肩而过。想法的多样性很重要,因为它允许创造性的联系,否则这些联系就不会发展。
  • 约翰逊推荐 德文顿克 (适用于Mac的Web应用程序)可在一个地方将这些不同的注释和报价进行强大的汇总。行动版 我的想法,但是非常昂贵。我怀疑是否 印象笔记 可以做为便宜的替代品吗?

3. 游戏化我的班级。

4.     追求全球联系。

5.掌握设计思维过程。

  • 听黛安·达罗(Diane Darrow)和乔治·杰莫特(George Jemmott)描述了 设计思维模型 用于 努埃瓦学校突然间,我感到自己一直试图弄清楚的创作过程中的所有细微部分-集思广益,反馈,原型制作-开始变得合情合理。
  • 考虑到构成设计各个阶段(研究或“深潜”)的清晰画面,尽管不一定按此顺序进行,但可以集中精力,产生想法,做出明智的决定,原型设计,构建和协作,尽管我不一定能按此顺序进行。当他们成为自我指导的设计师自己的项目时,可以更好地指导我的学生。此外,我喜欢从同情和研究的角度出发如何为他人提供有目的的设计的过程。
  • Darrow和Jemmott不仅要求我们以动手的方式进行设计过程,而ISTE的演示者很少使用这种方法,而且他们还阐明了应用程序如何 iCard排序, 波普尔特, QuickVoice, 和 论文53 (可能适合我平凡的书籍)实际上可以提高设计过程的生产率。
  • 我知道在接下来的几个月中我不会掌握设计流程,但是我已经准备好登录 斯坦福大学设计思想免费课程 或者 设计思维研究所 于2014年6月在Nueva学习更多。

再次野心勃勃?

我意识到我已经为自己制定了一个雄心勃勃的计划-尤其是如果我也想翻转课程的一部分时。但这就是火花的性质。我将不得不等待,看看哪些闪闪发光,哪些闪闪发光。

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