上周发布的是 提供学习成果的不完整指南由皮尔逊爵士迈克尔·巴伯爵士创作’的首席教育顾问以及效能高级副总裁Saad Rizvi,“该报告分享了皮尔森’s ‘Efficacy Framework’,旨在评估和改善对学习成果的影响的审查流程,并确定了公司’”

这份报告很重要,原因有二。首先,’对于世界上最大的学习公司来说,为实现更好的学习成果框架而做出的巨大进步。首席执行官约翰·法伦(John Fallon)说,“我们的目标是确保我们的每项行动,每项决定,每项程序和每项投资都将由明确的意识和对它如何对学习成果产生可衡量影响的理解所驱动。”

其次,Pearson不仅与该部门共享功效框架,而且还构建了一个Web应用程序,您可以在其中获取有关教育产品或服务可能产生的影响的报告。–有点像EdTech的预期FreeCreditReport.com。

理发师说,“教育与个人和经济的福祉息息相关,以至于我们需要更加严格的制度来确保其紧急运行。由于研究和数据的不断增长,以及技术的机遇,在教育中实现疗效不仅紧迫,而且现在与医疗一样可能。”

皮尔森’s 功效框架 asks that reviewers “the tough questions”旨在评估四个方面的产品或策略,以及十二点,这些点对于确定工具是否可以实现至关重要’预期的学习结果:

结果和影响:我们试图实现哪些结果?

  • 预期结果
  • 整体设计
  • 物有所值

证据基础的优势:我们拥有什么证据?

  • 证据的全面性
  • 证据质量
  • 证据的运用

规划和实施的质量:实现这一目标的计划是什么? 

  • 行动计划
  • 管治
  • 监测与报告

交付能力:交付此计划必须具备哪些能力?

  • 内部能力和文化
  • 用户能力和文化
  • 利益相关者关系

审查过程完成后,无论工具的目的和目标是什么,重点都将转移到制定可完成以改善学习成果的行动步骤上。这是一系列问题,可让利益相关者真正思考通过学习我们每天的工作来改善生活。

最后,评论建议产品如何通过使用数据分析,数字技术或应用研究见解来改善学习者的学习成果。培生计划使用该框架来确定他们如何支持创新和产品开发以及进行投资和收购,以提供更高质量的学习并产生更大的影响。

问更多。 皮尔森(Pearson)与功效框架一起发布了 问更多:功效之路汇集了来自领先教育者和企业的文章,突显了全球关注所有人的教育成果的机会。

跌倒在’序言提出了假设,“可以规划学习的要素,将变量隔离开来,并预测和交付对学习的影响。”

Barber概述了大规模支持质量成果的挑战,并表示Pearson是“鼓励员工富有想象力,从有限的投入中拓宽视野,挑战和改善现有的做事方式。”

本手册的开头和结尾各章概述了进行更好评估的必要性。惠普基金会执行董事周慧敏(Barbara Chow)概述了实现 深度学习 从更好的标准开始“更加丰富和更具探索性的评估,强调写作和学术审问,并且在衡量重要问题方面做得更好;”并由备份“认真的能力建设。”彼得·希尔认为“我们应该使用评估来深入了解日益细微的教学领域。”

在这两者之间,安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)概述了PISA的经验教训,肯·罗宾逊(Ken Robinson)认为创造力是一种“过程不是一个事件,它创造了价值,甚至判断创造力的行为也涉及创造力。”

两种报告都值得快速阅读。我想我们’我会发现自己又回到了两者。

 

培生(Pearson)是一位越来越聪明的倡导伙伴。 

 

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汤姆·范德·阿克(Tom Vander Ark)是《学习的核心》,《权力的地方》,《更好的在一起》,《聪明的父母》,《智能城市》和《变得智能》的作者。他是Geting Smart and Learn Capital的共同创始人,并在教育委员会合作伙伴,4.0学校,数字学习学院,Latinx Education Collaborative,Mastery Transcript Consortium和eduInnovation的董事会任职。在Twitter上关注汤姆(@tvanderark)。

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