创建人:Preston Smith

135名老师。 2700名学生。指导,管理和评估众多主题。

最近的教育周强调了这一严峻的现实 文章 校长可以花时间发展老师。如果我们知道优秀的老师是学生成功和公共教育的核心,那么为什么发展老师不是我们的第一要务?

当我还是一名老师时,我可以回忆起校长每年两次访问我的班级,每次都对她的教学进行正式评估。如果幸运的话,一年中她可能还会摆动几次,但是这些访问通常很快。她在我上课之后的反馈?好吧,它通常不存在。

像大多数老师一样,我决心给孩子们应有的教育。因此,当我在教学的第一年的最后几个月偶然发现一场有关指导阅读的专业发展会议时,我立即报名参加。

这是变革性的。在那一天,我获得了很多工具,资源和大量知识,使我成为了一个更好的老师。更好的阅读指导意味着更高质量的结果,以及我一年级“电海龟”的学习结果。

现在,从我作为学校领导的经历中可以知道,指导性领导可以指导老师并每周(如果不是每天)给他们反馈。我回头思考,想想如果我得到持续,有目的的专业发展,指导,反馈和指导,我会变得更有效率和更有力量。

经过14年的教育,对我来说,我的校长不容忽视,这一点越来越清楚。相反,大多数公立学校系统的构建方式很少让学校领导者有机会优先安排他们上课和上课的时间。

只有12.7%?

教育周的文章基于最近 斯坦福大学学习 表明校长平均将其时间的12.7%花费在与教学相关的活动上。读这本书就像刺伤我的心。考虑一下这对学校文化,教师文化,指导和我们孩子的成绩的影响。啊。

当我成为校长时,教师的支持和发展是我的首要任务-确保我一直在老师的教室里-指导他们,支持他们,与他们一起教学等等。我知道,如果我要成为校园的教学负责人,我需要定期与老师一对一会面,以帮助他们成长的方式提供直接反馈,并建立我们的关系。我需要知道我的老师对自己的实践负责,同时也要对自己的发展负责。在如此高的赌注和期望下-我们的学生及其家人的成功充满希望和梦想-我需要在教学时间内全神贯注,并专注于事情的核心:我的老师和他们的教学。

坦率地说,这就是为什么Rocketship的优秀老师和领导者以及对他们成长和发展的深入投资是我们长期工作和成功的核心所在。

支持教学领导力的模型

作为地区校长,我的学校是按照小型学校模式设计的。这种方法由Deborah Meier创立,意义深远,特别是在创建一个由教师,学生和父母组成的较小的学习社区时。它有很多好处,其中之一是,由于教师人数较少,校长实际上可以专注于指导,指导,反馈和专业发展。

当我们创建Rocketship时,我们仍然专注于如何保持类似的方法。在我们的轮岗模式下,三名学校负责人只有18名老师来指导和发展。将其与许多传统的小学进行比较,在传统的小学中,一所类似的学校将有30名教师,通常只有两名学校领导。

最重要的是,这意味着我们的学校领导花费了他们70%-80%的时间 从事教学领导活动。我们的学校领导者合作进行教练培训,并在每个老师的课堂上花费20分钟到一个小时不等 每一个 周。

小型学校模式使这成为可能。看一下小型学校模式如何最大程度地投资于教师发展:

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而且有效。

教师感到自己的支持并在实践中成长。

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当一位出色的老师获得支持,成为一位了不起的老师时,它就会强大。此外,看到它对学生的影响-他们如何在学习和成功上投入更多的精力-知道集体建立学习社区使这成为可能-真是棒极了。

如果我们认真对待一流的公立学校,那么我们必须确保校长是真正的教学领导者,不仅在言语上,而且在行动上。

我们的老师不仅应得的,我们的孩子,家庭和整个社区也应得的。

 

 

perston_smith_headshot_square_2013 普雷斯顿·史密斯 Smith与John Danner于2006年在圣何塞共同创立了Rocketship Education。在创立Rocketship之前,Smith是L.U.C.H.A.的创始人兼校长。小学,是加利福尼亚州圣何塞的Alum Rock统一学区的一部分。 L.U.C.H.A.在开始运营的三年后是加利福尼亚州表现第四高的低收入小学。 Smith的职业生涯始于Clyde Arbuckle小学(CA)的美国兵团教学(TFA)成员。 2003年,普雷斯顿被命名为“Teacher of the Year”在Arbuckle获得了TFA的Sue Lehmann奖,被提名为六名决赛入围者之一,该奖项授予了全美在课堂上学业最高的TFA军团成员。普雷斯顿还是阿斯彭新学校的会员。

 

 

1条评论

  1. 作为12年的老师,我仍然希望得到校长的更多反馈和支持。她唯一一次进来就是每年两次评估我…evaluations don’t help if I’我没有得到成为更好的老师的支持!我想我’我擅长于自己的工作,但我知道,作为一个终身学习者,我永远可以变得更好!

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