底特律的五所学校利用灵活的学习空间来加速学生的学习。这些创新的环境重新考虑了教学的四个组成部分:

  • 空间& time:创造性地利用空间,家具,日程安排和位置来促进学生学习;
  • 人员和角色:重新考虑使用人员配备来个性化学习的灵活方式;
  • 学生分组: 将学生分组并提供个人工作时间以确保成长的不同方法;和
  • 资源: 最大限度地利用教师,技术人员和同龄人的支持,以促进更深入的理解。

灵活的学习空间(称为枢纽)提供了以学生为中心的环境,学生的责任从小学到高中都在不断增长。

学生参加混合教学计划,他们可以从老师,技术人员,同龄人和自己的询问中获取信息。可以通过3种不同方式来提供相同的内容-独立的虚拟课程,混合课程以及作为符合标准的单个可搜索内容库。

教育成就管理局 (EAA)是密歇根州的学校改善区(例如 洛杉矶RSD and TN ASD)。 EAA管理着全州表现最差的12所学校,其中6所中学和6所高中。监管局建立了创新的学校模式, 学习平台称为Buzz。这5所学校从 下一代学习挑战 授予。

布伦达·斯科特(Brenda Scott)的幼儿园中心。 在布伦达·斯科特(Brenda Scott)的幼儿园中心,所有90名学生被分组到一个大型学习空间中。一名主要老师和另外两名老师使用实时数据,根据需要额外支持的学生和准备学习新材料的学生灵活地对学生进行分组。这种灵活的学习空间不仅可以确保使用实时数据来推动学生的成长,还可以为教师提供持续的专业发展,因为他们可以看到由主老师效仿的最佳实践,并且每天都可以收到实时反馈。通过中心战略,学术增长率翻了一番。

凤凰城的SCL村。 凤凰城多文化学院的以学生为中心的学习村采用了一种运动学的学习方式,其中,空间,色彩和家具的组织得到了重建,以帮助年轻人(其中许多人是英语的第二语言)理解英语的各个部分。学习过程-一个不带家具的房间和一个大交互式白板用于介绍学习,另一个带各种家具的房间,一对一的计算机和小组指导用于学生练习所学的知识并驾驶更深入的理解,同时使用带有大桌子和动手项目的第三个空间,使学生可以应用所学的知识。

诺兰的中学中心。 教室的墙壁已拆除,为诺兰P-8学校的120名学生创建了重新设计的大型教室。传统的书桌已被模块化家具取代。学生的日程安排分为大块的工作时间,他们可以在其中选择要处理的主题。试行座位时间豁免–两名老师监督着该中心多达50名学生的团队,他们从事技术和项目工作,而另外两名老师则使用实时数据根据需要补救的学生来拉动学生,以及愿意加速前进的学生。每位老师都是指导者和成功教练,通过会议和虚拟沟通与30位学生进行有意义的交流 合作教室.

达到两年或两年以上增长的学生人数从2012-13年度的39%增加到2013-14年度的67%。

EAA

法律运动。 最新的灵活学习空间位于法学院(Law Academy),这是一所以诺兰(Nolan)为原型的P-8学校,–“运动”中的学生致力于跨学科项目,他们致力于掌握标准。

东南部的PASE。 东南高中预科学院为来自10个国家的近100名学生提供服务 to 12 年级。媒体中心已转变为一个类似大学的图书馆环境,其中包括自习室,评估中心,模块化学习空间和用于演讲和分组讨论的教室。每周,学生都会设定目标并制定针对数学,科学,社会研究,英语和在线选修课的个人学习计划。老师每周提供学生可以选择参加的讲座,实验和辅导课程的时间表。 PASE的学生表现出最大的学习自主权,因为他们承担了设定目标,监控进度和掌握课程标准的责任。在2013-14年度,超过四分之三的学生在阅读和数学方面取得了一年或以上的进步,这两个学科的成绩均比上一年有了显着提高。

在该国最具挑战性的情况下,EAA为底特律学生和具有国家重要性的试验学校模式创造了更好的学习选择。

有关更多信息,请参见 智慧城市:底特律Agilix助力个性化学习 

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汤姆·范德·阿克(Tom Vander Ark)是《学习的核心》,《地方的力量》,《更好的在一起》,《聪明的父母》,《智能城市》和《变得更聪明》一书的作者。他是Geting Smart 和 Learn Capital的共同创始人,并在教育委员会合作伙伴,4.0学校,数字学习学院,Latinx Education Collaborative,Mastery Transcript Consortium和eduInnovation的董事会任职。在Twitter上关注汤姆(@tvanderark)。

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