最近 西学研究 通过使用基于视觉游戏的游戏获得了显著成就 ST数学 在加州的129所小学。由南加州的一家非营利组织开发的混合学习数学程序在规模上已证明了十多年的成果。

ST数学 马修·彼得森 相信我们可以在数学上“破解代码”,并通过设计个性化的学习途径帮助所有学生成功。在1990年代初期,彼得森(Peterson)和另外两名加州大学的研究人员开发了一种简单的视觉方法来教授数学。 1998年,他们推出了 MIND研究所,这是一家开发基于视觉的软件游戏的非营利组织–并缩小美国公立学校的成就差距。

十年来,ST Math主要用于实验室轮换模型。 2013年,为iPad开发了900多种游戏,这使得ST Math可以更轻松,更通用地用作类轮换模型的组成部分。

 ST数学具有六个明显的优势:

  1. 基于游戏: 引人入胜且富有挑战性的学习游戏,可提高毅力和表现
  2. 指导性: 游戏促进假设的发展和检验;失败会与教学反馈相遇,这会建立一种学术思维,努力才能取得成就(即勇气)
  3. 概念理解: ST数学游戏并非围绕冒险游戏的障碍而发展,而是围绕数学机制构建的,以促进强大的学习。
  4. 对齐: 游戏可以与核心课程保持一致,从而创建连贯的教学计划(与大多数混合学习计划不同),并允许应用新开发的技能。
  5. ELL: 游戏不包含任何单词,因此非常适合初学者和高级学生。
  6. 支持: 学校不购买在线游戏,而是购买了经过验证的程序,该程序具有强大的实施,专业发展和持续的支持。

大规模结果。 由美国非营利组织,无党派人士,CEO领导的倡议Change the Equation,旨在动员商界改善美国STEM学习的质量 ST数学 达到严格的标准并持续为学生带来积极的成果。他们添加到 干works 数据库,并认为已准备好在全国范围内扩展。的 商业圆桌会议 还被ST Math公认为“ K-12 干杰出”教育计划。

 40个州的2500所学校的800,000名学生使用ST Math。 结果 来自十几个全市范围举措的结果表明,当学校使用ST Math时,其数学水平提高了两倍或三倍。

WestEd研究。 这项研究比较了使用ST Math的学校与未使用ST Math的学校的州考试成绩,该研究考虑了2010-11学年的熟练程度提升–在iPad上提供该程序之前。该研究包括的学校中,该年级的学生中至少有85%参加了ST Math计划,平均完成了该计划的至少50%。近四分之三的学生是低收入学生。

使用ST Math的学生在比较成绩中的得分比学生高5.6分(0.4的影响值,远远超过联邦的“实质性”影响0.25的What Works结算所标准)。成绩为“熟练”或“高级”的学生所占的百分比增加,显示出更大的效果量。

有关数学和混合学习的更多信息,请查看:

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汤姆·范德·阿克(Tom Vander Ark)是《学习的核心》,《权力的地方》,《更好的在一起》,《聪明的父母》,《智能城市》和《变得智能》的作者。他是Geting Smart and Learn Capital的共同创始人,并在教育委员会合作伙伴,4.0学校,数字学习学院,Latinx Education Collaborative,Mastery Transcript Consortium和eduInnovation的董事会任职。在Twitter上关注汤姆(@tvanderark)。

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