Graduate 学校 of 教育 offer an assortment of courses that provide broad exposure to historical concepts in 教育 和 human development, yet are often divorced from practice. There’s some benefit to a survey approach but it often does not add up to preparation to lead a great classroom or school.

我们继承了 沉积层 州,州和联邦教育政策–not a system designed one to prepare young people for the idea economy 和 not an easy system in which to teach. In contrast we know that good 学校 are coherent–一切都以任务为导向,使教师和学生受益。

一所连贯的学校

连贯学校的最好例子之一是 高科技高 (HTH)在圣地亚哥。它是围绕四个 设计原则:个性化,成人世界的联系,共同的知识使命以及作为设计师的老师。学校的一切–结构,时间表,人员配备,系统–为学生和老师一起工作。

“生命中最重要的是一个项目和展览,” 高科技高创始人拉里·罗森斯托克(Larry Rosenstock)说。 Rosenstock受过律师培训,教过高中木工。拉里(Larry)的创作者道德风范经常出现在高科技高技术博物馆(High Tech High)的真实作品展览中。

罗森斯托克认为 我们应该要求学生用头,动手,做事和思考。学生应该花更多的时间在生产技术上而不是消费技术上。罗森斯托克(Rosenstock)认为学校应该进行展示和发现,而不仅仅是覆盖内容。他认为学生应该做田野调查并证明他们的学习。

Students in the 13 school HTH network cover less material than traditional 学校 but they trade superficial knowledge for deep understanding. Scan HTH项目 您将欣赏到这些学习经历是一生难忘的经历。

纪录片中精选了著名的学校网络 最有可能成功。 制片人泰德·丹特史密斯(Ted Dintersmith)正在与学生,家长,老师和管理人员进行互动 50国之旅.

从HTH到GSE

2006年,HTH是第一个启动研究生教育学院的特许网络。与学校网络一样,GSE攻击了三种标准做法:跟踪,与成人世界隔离以及思想与行为分离。

HTH GSE “prepares educators to design 和 to assume leadership in programs with a parallel commitment to equity, rigor 和 relevance for all students.” Network 学校 serve as clinical sites for learning “an opportunity to take risks, reflect on practice 和 shape their own vision for effective teaching, learning 和 leadership.”

HTH GSE提供了 一年混合在线领导力学院计划 , 两年制教师资格认证计划 (在教学时)和 教育学硕士学位 (一年全职或两年兼职)。 GSE还提供 三日制学院, 工作坊, 在线课程,游览和 日志.

专项专业培训

尽管HTH GSE是第一个专门针对研究生的课程,但最近又出现了另外几个。

2011年在纽约推出, 中继GSE 有一个“课程强调对学生学习影响最大的教学和指导领导技能。”中继不是设计原则,而是反映了教师和领导能力的框架,该框架确定于 基普, 成就第一 and 罕见的学校。超过1,400名教育工作者修读了混合课程(约40%在线) 九个校园。提供在线课程 Coursera.

西部大学 提供在线证书和硕士课程,并且是最大的提供商 数学和科学老师 在国内。

立即上课 通过一个在线计划为650名候选人提供服务,该计划“致力于通过动态,多样化的世界中基于活动的协作式学习系统,使教师成为足智多谋的问题解决者,并为其提供帮助。”

教师备考的趋势& Development

从历史上看,大多数有抱负的教育者都支付昂贵的准备课程费用,然后再支付硕士学位费用,以便有资格获得职业早期薪资的增长。目前正在为高潜力的候选人提供补贴准备工作,包括Americorps奖,地区/网络捐款和债务减免。

有成长 微凭证动量。中转教务长布伦特·马丁(Brent Maddin)认为,同时获得学位和微证书会很普遍。认证后的增长将越来越多地带有可堆叠的微凭证。这将鼓励从多个不同来源进行更多即时学习。

麦丁(Maddin)指出,教育领域存在巨大的“做到,弥补差距” –教师候选人可能具有概念知识,但可能无法转化为有效的课堂实践。因此,Relay广泛使用课堂视频。虚拟现实和沉浸式环境的发展将使诸如ASU的应用 Quest2Teach 由社交专业网络支持的常见实践环境。这些身临其境的经历将为有抱负的教师提供真实而个性化的实践,将理论与实践联系起来。

设计构建的程序将越来越多地纳入 人工智能完全个性化学习体验 利用全面的学习者资料并协助顾问制定自定义序列。

随着学校模型的泛滥,将针对特定模型建立越来越多的准备和持续发展(通过微凭证销售),并与特定网络(如HTH或新技术网络)或地区联盟建立紧密联系。

专业人士,学校和学生学习的转型

当存在到诸如High Tech High的GSE之类的连贯网络的链接时,专门为专业学习而设计的方法为以下工作奠定了基础:

  • 通过反思实践并塑造领导,学习和领导才能的愿景而转变专业人员的力量非常强大;
  • Transformation of 学校 by building capacity 和 collaboration around common 设计原则; 和
  • 通过注重公平,严谨和相关性来转变学生的学习方式。

有目的的,连贯的教师准备的好处在于有可能扩大所有教师和学生的优质学习。

这篇文章是即将出版的“ 变得聪明o”博客系列的一部分。n重新思考专业学习智能捆绑 与高科技高等研究生院合作制作(@hthgse)。使用#EdLeaders或#RethinkPD和#SmartBundle在Twitter上加入对话。

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3评论

  1. 真是很难过儿童不是商品&学校不是企业(即使它不是企业’很明显,有人认为他们是摇钱树。老师在深刻理解主题以及所照顾的孩子时会受到启发。这些笨拙的人无人理,、技术过硬,像宪章一样苛刻的规章制度中遗漏了很多东西“schools” &程序已定位。对于那些为了真正理解而进行了深入研究的人来说,代替深度学习的令人毛骨悚然的微徽章令人恐惧。所有“领导愿景”废话是这么明显的屏幕“we’在这里接管,但我们’会打电话给您所有的老师领导,以使您不了解我们正在使您的生活不专业’s work”. We don’不想让那些鼓舞人心的老师或小仆孩子,所以请让真正的老师教孩子,并让他们在孩子找到工作后,训练他们的特殊技能。如果这些低水平,短视的观念取代真实,诚实的话,我国将蒙受巨大的苦难。&质疑式的教学& learning.

    • 嗨琳恩,你让我迷路了。我的观点:
      1) good 学校 are coherent; they either create that on their own or are part of a coherent network;
      2) most teacher prep is a buffet that leaves 老师 unprepared to teach in good 学校
      3)教师应为自己选择的教学环境做好充分的准备,而这似乎最有可能发生在与任务相关的计划中。

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