一个世纪以来,高中终点线一直是课程和学分的清单。

下表 这是1894年第二次印刷报告时提出的十项建议的实际委员会。它显示了给定学年中每个主题的学习周数。

只是您所在州的Google毕业要求,您可能会找到一张看起来非常相似的表格–除少数例外。

组成新英格兰中学联盟的五个州通过开发基于熟练程度的文凭,在重新定义成功方面取得了进展。缅因州 希望学生精通一组八个领域 and the 指导原则。佛蒙特州的 基于能力的要求 有七个领域,它们被称为可转让技能(请参见 能力工程 for more).

克里斯·斯特吉斯(Chris Sturgis)指出,许多学校使用 顶点项目, 展览会 or 作品集 提供证明学生已达到熟练水平的证据。在许多情况下,要求学生向社区成员,同龄人,父母和老师的听众介绍。 (Chugach学区在每个领域对毕业的期望都有非常明确的设定,请参见 实作 report.)

在NCBL后的土地上,各州和地区都有机会重新考虑准备情况。主管协会正在领导一项名为 #RedefiningReady 正在考虑针对大学,职业和生活准备的更广泛的措施。这次机会是建立在我们所了解的一切之上的:

有了所有这些机会,我们如何重新构想毕业生应该知道并能够做到的事情?

休斯顿 and 俄亥俄州马里恩, 以下是最近描述了研究生简介的学区示例。 峰会公立学校和下一代学习挑战 两者均基于David Conley的“思考,行动,行动”框架来构建毕业生资料。

体验成功,展现精通

框架和传达学习期望的另一种方法是要求学生完成并提出20个项目(或更广泛的成功学习经验)—三年或四年,每年四至六年,包括:

  • 解决当地问题(社区服务)
  • 发起一项业务或可持续性倡议(企业家精神)
  • 构建一个移动应用(针对企业/计划)
  • 通过营销服务保护和服务客户
  • 共享全局上下文(跨时间/主题的比较分析)
  • 提出解决3个全球问题的解决方案(请参阅案例研究)  联合国的#GlobalGoals)
  • 完成在线课程
  • 完成2门大学课程
  • 展示计算思维
  • 演示数据分析的应用
  • 进行科学实验并发布结果
  • 发表40篇社论,评论或感言(个人)
  • 出版2篇主要著作:论文,书籍或网站(团队)
  • 解释人工智能对生活/生计的10个新兴影响
  • 制作和展示公共艺术(表演,展览)
  • 申请宝贵的高等教育经验(大学或同等学历)

其中一些项目/经验可能是团队的,也可能是个人的。他们都将帮助发展和展示10个重要的成功技能:

  1. 自主学习者
  2. 熟练的沟通者
  3. 设计思想家
  4. 持久的创新者
  5. 数据& AI literate
  6. 善解人意的合作者
  7. 足智多谋的解决者& entrepreneurs
  8. 全球公民
  9. 经验丰富的项目经理
  10. 健康尽责的邻居

这些技能和性格的证明可以记录为一系列微证书。

如果将毕业要求描述为20个项目和10个微凭证,这将允许学生以自己的方式和步调来攻击要求,通常是在团队合作中。

该系统的关键是与熟练顾问之间的持久关系,这可以帮助构建与重要技能相对应的项目。

我们需要更多的实验学校模型,这些模型应结合创新的教学法,新的结果结构和强大的工具,以实现强大的学习体验序列。

有关更多信息,请参阅


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