戴安娜·克拉克(Diana Clark)

当老师鼓励学生从事团队项目时,他们将学习如何面对自己的想法并解决冲突。本质上,他们学会协作和沟通。将学习推向合作精神的实践属于术语 社交和情感学习(SEL).

当学生进入教室的门时,他们并不是仅仅因为应该获得的知识而在那里。所有这些课程,术语,定义,概念,测试,测验和作业都有一个隐藏的目标:社会情感发展。

但是您知道吗,这种方法可以帮助您的学生发展 领导能力也是吗

SEL过程如何提高领导能力

  • 沟通技巧。 这包括合作,解决问题和倾听技巧。此外,学生还将学习如何处理冲突情况。
  • 社会意识技能。 学生学习如何考虑其他人’意见并表现出同理心。
  • 情绪管理技能。 学生学习如何处理压力并激励自己朝着特定目标努力。
  • 自我意识技能。 在整个合作过程中,学生将学习如何识别和表达自己的感受。
  • 决策技巧。 当学生在小组中工作时,他们必须做出每个人都同意的合理选择。

您是否认识到领导力方面 这些技能?领导者必须沟通,考虑他人的意见,管理自己的情绪反应并做出明智的决定。 SEL实施过程可帮助学生发展这些确切技能。您将不认识团队中的领导者。此外,您将鼓励团队中的所有成员进行技能训练,使他们成为未来的领导者。

领导力挑战:如何应对

您如何以支持领导才能的方式在课堂上实施社交情感学习?您将遇到需要克服的几个不同的挑战,例如:

1.从 “me” to “we:”

传统的课堂设置会分别对学生进行评分。在推广SEL时,您鼓励学生将团队的成功视为自己的成功。但是,个人主义一直是他们成长的主要重点,因此您会注意到一些学生会尝试施加自己的意见和权威。那不是真正的领导人的态度。

您可以通过强调评估团队的结果这一事实来帮助他们克服这一挑战。团队中的每个成员都将为此项目获得相同的分数。教他们如何下放责任。监控他们在团队中的沟通方式,并在必要时向他们提供建议。

2.设计哪些团队开发单个最终产品的项目?

领导最大的挑战是提出整个团队都在努力的项目。当您有一群学生一起工作时,谁将是撰写论文或演示文稿的人?解决此问题的方法很少:

  • 团队可以在协作平台上工作,例如 谷歌文档。他们都可以一起编辑文档。
  • 每个团队成员都可以编写内容的特定部分。例如,如果他们正在为历史课程设计项目,那么每个人都可以探索不同的时代。然后,他们可以将这些部分组合成一个独特的演示文稿,您将其作为团队项目进行评分。

在一起工作可以使学生作为一个团队在特定项目上进行协作。这样可以防止他们使用 作业帮助 并提高他们将来需要的领导能力。

3.防止冲突破坏团队:

那里  在团队中发生冲突。当要求个别学生提供意见时,您会期望有所不同。 SEL的目的是帮助学生克服这些差异并达成共识。这就是好的领导力。

注意他们的决定并寻找模式。团队中的某些成员是否经常被躲避或推开?这种态度的原因是什么?尝试让内向的学生更多地参与团队合作,并教导过度活跃的成员淡化他们的自负。

社交情感技能导致智能领导

在领导中,情商非常重要。权威的领导风格不再有效。一旦您的学生从教室过渡到现实世界,他们将争取在不同行业的领导职位。这些是他们必须展示的技能:

  • 自我意识。 首先,领导者应始终认识并控制自己的情绪。他们应该了解自己的行为如何影响周围的人。领导职位要求权威,但是他们也要求谦卑。通过在课堂上实施SEL,您可以教会学生发展自我意识的技能。
  • 问责制。 当出现问题时,真正的领导者不会责怪他人。他们承诺承认自己的错误并承担后果。团队合作和协作活动教您的学生如何对他们对总体结果的投入负有责任。
  • 自我激励。 这是一种情感技巧,可将成功的领导者推向目标。 SEL在课堂上的活动将是培养强大的自我激励能力的第一步。
  • 合作 成功的领导者需要展示精湛的协作技能。他们知道何时应该表扬他人,以及如何通过适当的沟通解决团队内部的冲突情况。您的教室可以成为他们发展这项技能基础的地方。

在课堂上实施SEL方法之前,您必须了解其愿景。这种方法的目的是使学生做好发展软技能的准备,这些技能可以使他们成为成功的社会成员。

使SEL活动与通用核心课程标准保持一致可能会有点挑战,因为它们要求进行个别评分,但这仅意味着您不能一直将学生视为分组。但是,您仍然可以通过使学生团结在一起的特定项目和活动来实施社交和情感学习方法。

有关更多信息,请参见:

戴安娜·克拉克(Diana Clark)是费城的一名中学教育家。在推特上关注她: @ dianacl97652243


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