改变有从小开始的习惯。通常,它是大型系统中的一小部分,会先发生变化。随着时间的流逝,这种变化会导致连锁反应,这种连锁反应开始发展系统的其他部分,并且我们很快就会发生革命。我们的学生目前正在经历一场革命。技术日新月异,几乎每天都有新发现。这场革命正在改变我们社会和经济的各个部门,包括教育。您最有可能感受到了这些变化。我们的学生有能力以多种不同的方式学习,这对他们而言是个人的,因为世界上有影响力的人已经创造了促进这种学习的技术。这是一个令人兴奋的时刻。教育工作者面临的挑战是让我们的学生为这种快速的变化做好准备,从所有方面来看,这可能永远不会放缓。最近发布的“关于人工智能的问:工作和学习的未来”报告  变得聪明   建议 , “数以百万计的工作处于短期或中期消失的风险中。许多没有消失的人将被彻底地重组,以至于无法识别,这对当今的工人产生了巨大的影响。”这让教育工作者想知道 他们  可以做出自己的改变,以帮助学生适应新技术和不同的经济状况。

如前所述,引发革命的变化通常很小。这些变化通常会动摇基础,而我们一直在做的其他事情:课堂活动,技术整合和学区政策,变得毫无意义。这导致了更积极的变化,使我们所有人为未来做好了更好的准备。我想与您分享一些您的学校可以做的小改变,以便更好地为学生做好未来工作以及随之而来的快速,有时是令人震惊的变化的准备。

合作

大多数专业超越了任何个人的能力,需要跨职能团队才能正确交付 .”让我们将其翻译为教育。孩子们需要分组工作。请注意,我没有说“做小组工作”。小组作业表明,学生偶尔会聚在一起,一起工作,然后解散。小组合作意味着任何时候需要开展工作并且需要完成某些事情时,孩子们就会一起合作。这模仿了在现代经济中共同提供新产品,新思想或新技术的团队。仅当前面的任务确实需要协作时,才有可能进行小组合作,而这是一个人无法独自完成的事情。分组工作还意味着成员之间应相互负责,并通过始终携带其“ A”游戏来尊重协作。

为了帮助我们的学生进行小组合作,我们学校实施了一些协议和结构以帮助促进出色的协作。一种这样的结构是合同的使用。

  • 合同:合同是我们学生决定众多事物的机会。他们根据技巧决定每个成员如何为项目做出贡献。他们决定工作时间如何,如何组织项目,如果没有达到期望会发生什么(是的,如果他们不能满足合同要求,可以从团队中解雇),以及如何为每个人提供帮助其他达成目标。在小组中实现目标是协作的重要组成部分。每个学生在与小组聚会时都应该有自己想学习和改进的东西。在我们的合同中,每个学生都陈述了自己的协作目标,然后团队承诺采取某些行动来帮助该学生达到目标。例如,如果学生希望每天准备好上课并准备好与小组合作,则团队可以让该学生负责截止日期,并要求他们发出提醒。然后,如果学生不这样做,那么别人很容易说:“嘿,我没有收到您的截止日期提醒。”他们有一种让学生负责的方法,通过这种方式,学生可以更接近他们的协作目标。

咨询

在可预见的将来,阅读社交情况和发展生产关系的能力是独特的人类技能,并且在自动化经济中将变得越来越重要和有价值。。”通常称为“软技能”,即构成 社交与情感学习 当您时间紧缺并试图达到州标准时,很难教。但是,情感和社交能力的增长以及驾驭复杂的成人世界的能力对我们的学生来说很重要,并且您学校中强大的咨询系统可以帮助他们到达那里。

  • 每个孩子,每天:我们学校的每个老师都成为15到20个孩子组合的顾问。从这些孩子从大一进入我们的大楼开始,直到他们步入毕业阶段,我们都将跟随他们。我们充当导师和指导,并致力于帮助他们发展SEL技能,为上大学和职业做好准备,并应对高中生活的日常挑战。根据我自己作为顾问的经验,老师可以真正认识他们一直提倡的学生。我的一个学生感到消极地陷入困境。她知道自己对工作和学校的态度通常会危及她想工作的事情。在一次关于积极性和生产力的研讨会之后,她意识到了这一点。由于我作为顾问的工作是将她与能够帮助她不仅在学术上,而且在情感上和个人上成长的资源联系在一起,因此我提出了积极的挑战。我们必须全天寻找彼此,并给彼此贴一个便笺,上面有一个积极的事件发生了,或者我们如何将消极的事情变成积极的事情。我们的目标是每天五个胶粘物。在第一周和之后的25个便签之后,我问她感觉如何。 “这实际上是有效的,杜菲太太!感觉好一点了。”强有力的建议可以帮助我们以更加精确和有意义的方式为孩子们服务。
  • 研讨会:每周,我们都会举办一个研讨会日。那天,学生们可以找到关于各种事情的讲习班,从如何纳税,填写FAFSA表格到制作面包和更换轮胎等。这些是学生要求的讲习班,作为学校,我们会将这些讲习班变为现实。讲习班由老师,学生或社区成员主持。每周定制一天来探究学生的兴趣和爱好,有助于建立团队氛围,并鼓励人们认为无论内容如何学习都是重要的。

质疑我们的模型

现在,大多数工作都在项目中进行。十分之四的高中毕业生在自由职业者中工作,可能有许多人为他人工作而最终成为或领导项目团队.”这可能意味着筒仓式的教育模式,即您上英语课然后上数学课,将无法为校外学生提供良好的服务。这也可能意味着,作为教育工作者,我们需要寻找其他方式来模拟现实世界的工作方式并  我们学校的规范。

基于项目的学习:这种学习模式在设计思想的前提下在全球数百所学校中采用。设计思维使用特定的过程来解决问题并找到创新的解决方案。向学生提出一个高阶问题,并运用设计思维来回答。 “为什么人们不寻求精神疾病的帮助?”为了回答这个问题,学生首先必须研究低级内容知识,例如“什么是精神疾病?” “精神疾病的症状是什么?” “精神疾病的病因是什么?”他们将解决这些低级别的问题,并开始应用他们的知识,直到他们可以回答第一个高级别的问题并对问题进行一些处理。基于项目的学习可以从一个教室开始一个项目。它给您的教学带来的变化虽然很小,但很快就会影响您作为一名教育者所做的一切。这些变化将影响您学生的思维能力,并且随着他们在每个项目中实践设计思维,他们将为未来经济瞬息万变的形势做好越来越多的准备。

改变中 一切  关于我们每天所做的事情实在令人不知所措。相反,最好进行较小的更改,以实现更大的长期目标,例如为孩子的未来工作做好准备。如果我们能够做出一些较小的变化以适应我们在社区和世界中看到的变化,那么我们将朝着准备更充分的学生的方向迈进,他们可以在经济中蓬勃发展,他们将从事的工作性质将在很大程度上依赖于协作,同理心和设计思维等人类独特的技能。从今天开始,更改学生的协作方式或学生学习SEL技能的方式或他们处理您的内容的方式。我们希望我们的学生取得成功,并为下一步做好准备。以实物,我们必须  为了达到该目标而改变一些做法。

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