大多数学校重视合规性和常规–工作表分配,少量内容和可预测的每日计划。

在以指数技术和碰撞系统为重的自由职业经济中,大多数年轻人将过着充满不确定性和复杂性的生活。

为了现在和将来做出贡献,青年人应该面临更大的挑战–长期项目面临棘手的问题。为了建立代理和协作关系,学生和教师可以共同构建跨学科的项目,并产生对公共事业做出真正贡献的项目。

有七个 关键设计变量 用于项目。其范围从教师设计和管理的短期活动到学生定义的长期项目:

  • 结果: 预先明确定义,有指导的发现或开放式
  • 方向: 教师设计,产品选择,主题选择或学生设计
  • 范围: 专注(现代诗歌),综合(生物信息学) 或多学科(STEAM)
  • 脚步: 简短的问题,多步骤的项目或扩展的多步骤挑战
  • 方法: 个人或团队
  • 经理: 老师管理,重型脚手架,老师指导或学生管理
  • 组合: 基于项目的学习,项目和个性化学习或多种学习策略

由教师指导的短期项目可能有助于实现特定的结果,但是巨大的综合挑战会促进学生的代理,沟通和寻找新情况的寻路。没有正确答案的项目会开发设计技能,它们需要研究,同理心和原型解决方案。扩展项目还教授协作和项目管理。

扩展的挑战使学生可以接受某些版本的本地版本 世界上最重要的问题 例如贫困,清洁水,可持续农业和安全使用人工智能。 在学校中,扩展挑战是学习进度的核心的学生通常从在后院就读的高兴趣和高需求主题开始,然后寻找在全球范围内应用该知识或理解的方法。

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许多学校仍然专注于通过考试。遵守规则和惯例可以保证良好的成绩。要掌握精湛的技巧,需要对好的模样有一个印象。我们不应该假设年轻人知道好的出版物,研究报告或竞选活动是什么样子。

罗恩·伯格(Ron Berger)开发 卓越模式,是精选的高质量K-12学生作品的精选开源资源。该网站的目的是“促进模型的使用,帮助建立学生的技能和性格,从而在大学,职业和生活中取得成功。”

我们看到青少年从事世界一流的工作的地方 不仅是个别教师实践的产物,而且是学校模式,文化和社区的一部分。三种做法对于旋转期望值高的飞轮似乎至关重要:

  • 外在。 一种将外部带入外部并重视开放反馈的学校文化。
  • 为真实客户提供的真实工作。 真实的挑战性工作与对价值创造的期望相结合,是一种宝贵的学习经验。
  • 公共工作。 要求定期公开展示作品可以吸引全球观众,并可以为质量传承打下基础。

在90多个合作伙伴和3,600所学校的帮助下,我们开发并启动了一个框架 高质量的基于项目的学习 强调真正的智力挑战,需要合作和反思,并产生公共产品。

最优质的学生体验是那些会持续较长时间并需要学生应对真正的智力挑战和复杂问题的体验。在项目的整个过程中,学生都可以应对个人,合作伙伴和团队中的挑战,所有这些都可以添加到他们正在努力创造的最终产品中–他们会记得20年的作品,出版物或演示文稿。

在学校 新技术网 接受团队指导的集成项目。现有的大多数学校都没有时间表,双人教室或工具来应对更多挑战。他们将需要在可能的地方进行整合。在教师协作,休会期间或放学后机器人俱乐部的偶尔集成区域。

塞思·戈丁(Seth Godin)建议,我们需要年轻人,例如消防员冲入燃烧的建筑物,以目标,技巧,信心和团队合作来攻击复杂性和不确定性。这需要更大的挑战。

有关更多信息,请参见:

该帖子最初发布于 福布斯.


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