有一个 很多 几乎每个行业中有关数据的嗡嗡声,教育界也是如此。多年来,随着我们浏览隐私,嗡嗡声越来越高, 互通性,以及使用数据个性化和改善学生学习以及教育者教学的方法。

基于数据的决策 有助于指导教学和诊断学生的需求,越来越多的教育者正在看到创建和培育更大的区级文化的好处,在该文化中,数据可以告知各个级别的策略和行动。

强大的数据文化为最佳学习奠定了基础,支持了师生之间更牢固的关系。利用可访问的数据,教育者和学生可以就学生学习的细微差别和挑战领域进行真正的对话,并建立更深入的联系。提供更有意义的数据的工具还为教师提供了更多的教学时间,从而最大限度地减少了多余的测试,并帮助教师根据学生的长处和需求最大化了学习时间。

受到迈阿密戴德县公立学校学生和教育工作者的成功启发, 课程协会 recently released a 案例分析 关于该地区的数据文化。本文阐述了构建和维护强大的数据文化如何为学生带来成功的方法,并创造了一种环境,使教育工作者可以花时间做自己最擅长的事情– teaching.

迈阿密戴德(Miami-Dade)的结果强调了围绕数据创建一种文化的重要性,该数据可以个性化教室并加强家庭与学校之间的联系,以支持更好的学习成果。正如本文所强调的,没有魔力豆,实现强大的数据文化当然不是一朝一夕的事。它从着眼于您所在地区的愿景的小步骤开始。

迈阿密强大的数据驱动学习

迈阿密戴德县公立学区(MDCPS)是美国第四大学区,拥有392所学校,为34.5万名学生提供服务,这些学生讲56种语言,代表160个国家/地区。

多年来,该地区一直处于明显的上升轨道,从1999年的26家F级学校发展到 在2017年。最近一次是在2018年,该地区庆祝了其有史以来首个全区“ A”等级。凭借敬业和创新的领导能力,MDCPS已成为美国性能最高的城市学校系统之一,并获得了众多奖项,例如城市教育广泛奖。

尽管有许多因素可以促进学区的成功发展,但其中一个重要因素是强大的数据文化遍布学区的教室和行政办公室。评估,研究和数据分析行政总监Gisela Feild女士评论了这种文化的力量,他说:“通过了解孩子的弱点和他们正在努力的事情,我们可以更加有针对性地进行干预。强大的数据文化将信息公开给所有人,使他们注意到并保持警惕。他们更加了解我们的学生正在发生的一切以及他们如何采取行动。”

学术与转型办公室首席学术官玛丽·伊兹奎尔多(Marie Izquierdo)女士认为,数据使该学区能够为其教师提供更多自由。 “我们需要老师成为他们工艺的艺术家。我们不希望他们花费大量的时间来整理数据,我们希望他们利用自己的时间去见他们所在的孩子。我们希望创建一种系统,为他们提供更多自由实践艺术。”

在建立其数据文化时,MDCPS做出了一些深思熟虑的基础投资,包括:

  • 优化技术和工具,以确保它们对学习者和教育者友好
  • 在全区范围内对数据驱动教学的实践做出承诺
  • 采用诸如i-Ready诊断和指令工具之类的技术,可快速访问和分发数据(认为数据仪表板和门户)

Miami-Dade建立了这些系统和结构来收集,处理和分析数据,

让老师和管理员更好地了解他们的学生和学校

需求,并相应地组织干预措施,而不必花费额外的时间

分解数据。

数据文化与提高考试成绩无关。数据文化是指有效和高效地使用数据来驱动个性化,有力的指导,以帮助学生成长和成功,迈阿密树立了一个光辉的榜样。

使用数据推动加利福尼亚州以学生为中心的学习

Lindsay联合学校学区位于圣地亚哥北部,其副校长Lana Brown认为“以数据为中心”和“以学生为中心”的价值观是齐头并进的。布朗还坚信可以为学生提供代理数据的能力,这样他们就可以查看已掌握的知识和尚需学习的知识。拥有数据的学生更有可能被投入到学习中,学习者了解自己的数据并设定目标可以利用内在动力。

如上所述,真正的数据文化意味着要使用数据点设定目标,以便为进度创造紧迫感,并确保学习者认同计划并达到目标。在林赛(Lindsay)中,领导者赞扬这种方法消除了学生曾经对实现个人目标和在高中毕业后接受大学的恐惧。它提高了学习者接受挑战的意愿。

以数据为中心的文化确实支持以学生为中心的关注,鼓励成年人透明化数据并制定教学计划以适当安排步调。布朗和她的团队发现,当学生参与到他们的数据中时,他们希望在学习方式上有更多的声音和选择,并有权寻找更多的学习选择和方法来展示他们的知识。

您在哪里建立学校的数据文化?您使用的工具如何支持以数据为重点的信息来指导教学?以下是一些有助于您思考的注意事项:

在学校建立数据文化的10个步骤

  1. 从一些数据拥护者入手。关注少数已经熟悉数据或在日常教学中使用数据的学校或教职员工。
  2. 为您的数据文化创建一个共同的愿景,并在每次见面时发布。您正在使用/收集的数据将如何帮助您实现目标?经常挑战您的团队以检查决策,“ [XYZ]是否正在朝着我们共同的愿景努力?”
  3. 实现一种技术基础架构,该基础架构具有基于您的愿景的必要功能,例如确保实时数据访问。在以下位置阅读有关在迈阿密达德创建的支持性基础架构的更多信息 这个 案例分析.
  4. 检查当前的隐私政策,确保数据共享程序可以保护学生的隐私。
  5. 确定应回答的关键问题,例如学生的成长指标,关键学科领域的熟练程度,完成率等。
  6. 为教师和领导者建立期望,以建立整个学区的一致性。他们应该监视哪些类型的数据?他们什么时候应该举行例会?应该与学习者及其家人共享哪些信息?
  7. 从上到下提供专业发展。建立围绕数据的文化将需要一些员工来构建新的“肌肉”。通过提供工具和基础架构方面的培训来支持他们。与他们所在的学校或地区的冠军建立联系,并鼓励您所在地区的PLN。
  8. 利用老师领导者来帮助标准化用法,期望和培训。这些领导者可以激励和鼓励同行加入,提供实际的数据文化实例,并展示其改善教室的方式。
  9. 创建学校领导者可以修改以满足其特定需求的数据仪表板模板。这将有助于“我从哪里开始?”指导并帮助建立有关要跟踪哪些数据集以及为什么的标准。
  10. 确保教师有时间和资源进行各个级别的常规数据聊天。这可以通过PLN等多种方式发生。所有教育工作者都知道,我们 在一起更好 并有机会提出想法并讨论什么可行或不可行,这对学校数据文化的发展至关重要。

有关更多信息,请参见:


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