教育者想要成功。但是,有时他们工作的设置并不特别有利于他们达成目标。发生这种情况时,老师会感到沮丧和无能为力。 老师的声音是未开发的资源 。 只要  59%的受访教师 有信心表达他们的诚实意见和疑虑。的 英国教育研究局 曾指出:“我们非常需要批判性强的教师,他们可以以建设性的方式开发课程,从而提高学生的学习成绩。”

在不断改革的气氛中,不断批评教师的政治言论,进行教学具有挑战性。 证据,数据和科学测量 正在加强对学校的监督,在这种审查下,教学必须越来越密闭,以从投资回报中提取任何风险。但是,教师不是技术专家,实践与结果之间建立牢固关系的错觉并不能给人以一种具有地位,身份和代理能力的职业教学的积极感觉。

老师的声音是 基本上不存在 在政策制定,咨询委员会和媒体小组中。尤其是媒体,通常会呈现出教学界的两极分化观点,即所谓的“experts”经常被安排出来为老师说话或谈论老师。很少有人寻求或重视老师的声音。教师的丰富经验和专业知识意味着应该寻求,倾听并高度评价他们的意见。但是,在不懈地要求获得数据,证据以及定量的学习和有效性衡量标准的呼吁中,往往会迷失在校人员的人性。

这些是世界上许多国家都在努力解决的问题,但全球仍有一些亮点正在涌现。

翻转系统

翻转系统 机芯(与Flipped课堂非常不同)于2016年在荷兰诞生,当时Jelmer Evers和Rene Kneyber制作了原始机芯  翻转系统  书和耶尔默,然后跟着 TEDx talk。传达的信息是信任教学专业,促进教师的代理与合作。编辑写道:

“从新自由主义的角度来看,老师被看作是受过训练的猴子,这仅仅是一个问题,找到合适的棍棒来殴打他,或者找到正确的花生品牌,让他在观众面前做自己想要的舞蹈。教师不再被视为专业人士,而是劳动者,仅需遵循循证方法以确保外部确定的目标。”

翻转系统英国 然后在2017年发布,重点是提高教师的专业水平和增强教师的能力。现在 翻转系统澳大利亚 可用。 Flip系统的核心是关于教师代理的全球运动–赋予教师权力以塑造他们的职业,使教育民主化,通过教师主导的改革补充自上而下的责任制,并提高在校工作人员的声音。在 翻转系统澳大利亚 ,黛布认为, “翻转系统是要放大,提升和评估实际在学校工作的人的声音。我们认为,改变教育的力量是在专业内部,而不是在专业外部。”

作为一项全球运动,翻转系统促使教师努力重新夺回决策桌的一席之地,并抵制教师的不信任。这是关于建立网络和扁平化层次结构,以便教师可以通过联盟和网络知识共享进行协作并建立共识。这就要求作出承诺,克服阻碍进步的政治和意识形态动机。

瓦尔基老师大使

  瓦尔基基金会  supports the 全球教师奖 认识并庆祝世界各地教师的影响。这是一项每年100万美元的奖励,每年颁发给对该行业做出杰出贡献的老师。自2014年设立全球教师奖以来,全球教师奖的前50名入围者被称为 瓦尔基老师大使 他们致力于鼓励全球教师的专业知识和能力,表达影响政策和实践的声音。除了在政策层面上发表意见外,教师们还在全球项目中共同努力,覆盖了全球越来越多的教师和儿童。现在有来自60多个国家的200多位大使。六位Varkey教师大使最近发布了一本非常有趣的书, 第四次工业革命中的教学关于同理心,信任,合作,全球公民权,多样性,使用技术作为催化剂和教师作为网络活动家。

国际教育

成立于1993年, 国际教育 是历史上最大,最强大的国际工会组织。它通过工会权利和教师参与制定和实施教育政策的权利来提高教师的职业地位。它还旨在通过提高教学专业的地位,应对非专业化趋势,就教学专业的未来进行全球对话以及协调全球教师和教育者网络以增强教师的能力,在全球教师之间建立更紧密的关系。

设定议程

知识渊博,参与度高的人群始于教师。要保护自由民主,就必须与大学教授保护自己的学术自由,维护职业道德一样,也要遵守课程设置,就像医学界坚持希波克拉底誓言一样。长期以来,教育工作者一直允许其他人制定议程。教师的隐性知识经常贬值,而教师在讨论教育政策时无言以对。  教育 还没有 建立一个保证老师的系统’发出声音并使其成为学校日常运营不可或缺的一部分。

归根结底,教育是一种政治行为。所有的老师都是激进主义者,呼吁老师发声和采取行动是对抵抗的呼吁。信息是希望和力量之一。

有关更多信息,请参见:

注意作者是《 翻转系统 澳大利亚》的编辑,Varkey教师大使和国际教育组织的成员。  


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