创建人:Amanda Winkelsas

鲁迪·克鲁博士 他说:“我们需要为父母创造一条更广阔的道路,并提供更多的机会。当前,家长与学校之间的关系非常狭窄,不会邀请所有需要的各种对话,也不会要求家长以任何可行的方式与学校开展业务…如果我们希望父母采取行动,就需要帮助他们建立关于教育和家庭参与重要性的知识。”作为老师,我倾向于同意。长期存在的模型在许多方面已过时。参加PTA会议或家长会,陪护偶尔的实地考察或参加学校表演或科学展览–那是家庭参与选项的相当标准的菜单。

尽管以前的模型可能总是将某些父母和家庭边缘化,但我们现在对现代家庭的了解是,他们的需求各不相同。家庭组成不同,有一系列的时间表和需求。我们还需要进一步认识到的是,在特定事件中的实际存在不能成为家庭参与的唯一指标。有了我们可以使用的技术工具,我们现在有了更多可用来培养灵活参与度的工具!

那么为什么家庭参与仍然是一个挑战呢? SEDL和美国教育部 发布了一个框架 从2013年开始应对挑战。从本质上讲,该财团认为,围绕学校和家庭参与的任务通常是基于以下基本假设:负责建立家庭与学校之间有效伙伴关系的教育者和家庭已经拥有必要的技能,知识,信心和信仰体系–换句话说,集体能力–成功地实现和维持这些重要的家庭学校关系。不幸的是,这一假设存在严重缺陷。尽管重视与家庭的关系,但校长和教师几乎没有接受过有关使家庭参与的培训,并且报告说自己准备不足。在我们努力建立更有效的模型并准备教育者实施这些模型的同时,我们可以在自己的学校和教室里做什么?

以下是区分家庭参与的一些初始步骤:

  • 对家庭进行调查,了解他们的首选模式(纸质副本,课程网站,电话或通讯应用程序,例如 提醒 , 布卢姆兹 , 要么 谈话要点–允许以家庭语言访问)和交流时间(如果父母不回复书面或在线调查,也许可以将其整合到年初的电话中)。
  • 采访家庭,了解他们对孩子的希望和梦想,以及在家中定期养成的学习形式。在家中哪些技能和任务很重要?家庭可能愿意或能够分享的专业知识的特殊领域是什么?在家中哪些活动要求学生阅读或使用数字?孩子有哪些特殊工作?为了全年养育孩子最重要的是什么?
  • 使用一系列通讯工具进行定期更新以及诸如家庭会议之类的活动。如果Skype,FaceTime或Zoom不能亲自参加会议,则可以放大他们的家人。也考虑使用以下方式更改格式 学生主导的会议 在这里学生和家庭更有可能发挥积极作用。
  • 通过安全的应用程序(例如, 翻转网格 ,课堂上的胜利和成功。让家人可以看到教室,但也可以记录和分享(如果可能)。然后,确保有多种途径获得这些胜利和成功。 (请返回首选模式,因为并非所有家庭都可以使用应用程序。)
  • 考虑邀请特定的父母或家庭加入委员会或团体。与其一直寻找志愿者,有时冒着一遍又一遍地创建由同一个人组成的回声室或小组的风险,不如花时间亲自邀请家人,然后可能会受到更多鼓励。 (不可能知道家庭在学校的所有经历。有时父母对学校的消极经历可能会使他们对志愿服务感到不安,但是个人邀请可能会为新的经历打开一扇门!)
  • 寻求建立家庭之间和家庭之间关系的方法。要求家庭识别和分享技能,或主动教其他父母。建立伙伴系统或较小的团体,以便家庭中有其他人可以向他们提问或挣扎。最终,建立和授权这些网络将意味着为每个人提供更多支持!
  • 与其他学校的其他老师联系,了解他们在做什么,以促进更加持久和多样化的家庭互动!

我们必须扩大菜单范围,并认识到有100万种让家庭参与的方式。作为老师,我们需要了解家庭,然后利用可用资源来创造更多机会。最后,我们必须认识到,仅仅因为教师可能看不到它,并不意味着家庭没有真正参与孩子的学习!

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