在1980年代,商业,教育和学术联盟开始对编纂在大学,职业和生活中取得成功所需的技能产生兴趣。新千年即将来临,每个人都感到担忧。

当我阅读《 秘书’必要技能委员会 (SCANS)来自劳工部的报告。但是,我的个人和职业生活是由 21世纪学习框架 由21世纪学习合作组织(2007)制作。我几乎不知道我会担任P21的首席执行官两年,专注于计划,服务,宣传和研究,以在全球范围内推广该框架。

关于P21框架的起源故事的大部分内容都是随着时间的流逝而丢失的,但似乎数据收集过程始于与地球上一些领先的科技公司进行的广泛调查和讨论,其中许多人帮助找到了P21。几年后,托尼·瓦格纳(Tony Wagner)在写作时也走了类似的路 全球成就差距:为什么甚至我们最好的学校也不会教孩子们需要的新生存技能,以及我们可以做什么 (2010).

几乎同时, 新世纪的大学学习. 进行了几项研究并完成了成员调查,同时开发了如下所述的框架 新世纪的大学学习.

这里的理由很扎实–谁比领导世界上最具创新能力的公司的男女,或为毕业生准备参与经济和公民生活的大学更好地确定成功所需的职业技能?

其他组织则采用不同的方式来开发其框架,而是依靠侧重于认知心理学和神经科学的研究的元分析。该小组由国家研究委员会领导,该委员会产生了一份有影响力的报告,名为 生活和工作教育:21世纪发展可转让的知识和技能 (2012)。我将在此队列中添加由美国研究机构于2014-2016年完成的``深度学习''解决方法。

关于技能的争论永远不会消失,因此,框架构建的下一个迭代即将到来。它非常依赖数据挖掘。

一份名为 数字经济的新基础技能 是最近由 商业高等教育论坛。它具有由 燃烧玻璃技术。 Burning Glass的数据集来自可追溯至2007年的1.5亿多份美国独特职位。重复:该技能框架的数据集不是调查,访谈或研究报告。它由数以百万计的职位发布中找到的关键字驱动。

新的基础技能框架描述了三个主要领域中包含的14个从属技能:

  1. 人类技能 应用社交,创新和批判性情报。这些技能-批判性思维,创造力,沟通,分析技能,协作和建立关系-出现在许多广受欢迎的“软技能”列表中,并且在数字密集型经济中仍然有很高的需求。
  2. 数字积木技能 对于许多职业至关重要,并且在传统的数字密集型工作族之外越来越有用。这些技能对于当前或有抱负的职能分析师和以数据为导向的决策者特别有用。这些技能包括分析数据,管理数据,软件开发,计算机编程以及数字安全和隐私。
  3. 商业推动者技能 在工作场所发挥综合,整合的作用。这些技能使其他技能可以在实际情况下使用,包括项目管理,业务流程,数据交流和数字设计。

据BHEF和Burning Glass称,它们的进口是令人信服的:“在2017年,要求提供1190万个职位空缺的14个基础技能领域中的一个或多个,占当年2240万职位总数的53%。”

像他们之前的许多人一样,新基础技能框架的作者一直在努力明确定义“技能”和“能力”的语义标签。我被这样的想法所吸引,即能力表明您在特定技能上的表现,这似乎是该框架采用以下类型的方向:

  • 杰出能力: 某个领域的专业从业者需要。可以在混合培训/在职设置中学习它们。
  • 核心竞争力: 特定领域中的大多数从业者都需要。这些可以在符合特定领域的程序中学习。
  • 基准能力: 跨多个域的工作人员需要。可以在工作中或在与特定领域相匹配的程序的入门课程中学习。

作为一名教育工作者,我主要对新框架将对课堂工作产生的影响感兴趣。 《新基础技能》的作者将他们的建议重点放在了高等教育(经济成功的门户)上。您可以阅读该报告以分析所有建议,但我很高兴强调以下几点:

  • 将这些技能视为21世纪必不可少的学习成果,并且对学生和毕业生的成功至关重要。
  • 让教师和管理人员了解这些技能在数字经济和社会中的重要性。
  • 将这些技能的教与学融入课程工作和总体课程目标中。
  • 将技能整合到录取流程和校园内学生咨询中。

这些建议贴近我的心,是我的使命 组织机构 在过去的35年中创建了定义这一运动的框架。在过去的几周中,大学已经变得越来越清晰,它们需要迅速转向一种更加精英的制度,该制度尽可能多地奖励学习者所学的知识,而不是他们所认识的人。将系统建立在基于实际实践的庞大数据集上似乎是一个好主意。

有关更多信息,请参见:


 

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