创建人:Karla Phillips-Krivickas

我的女儿在家里呆了五个月后,下周要重返学校,我不确定自己的感受。我很高兴我们所居住的亚利桑那州为父母从COVID危机中脱颖而出提供了如何教育子女的选择,并且我支持正在探索在线和家庭学校选择以确保子女安全和学习进度的父母直到他们舒适地回到校园。但事实是,残疾学生家长面临的选择超越了学校的选择。我们知道,我们的孩子需要智力,治疗性计划和熟练的老师,这些老师只能在学校和学校亲自授课,但我们不知道这将如何工作。

当我与她的特殊教育老师为女儿过渡到中学的细节进行熨烫时,我为学校为支持我的女儿投入的时间,精力和细节感到欣慰。她患有唐氏综合症,并幸运地上了一所优先考虑包容性的学校,并对她寄予厚望。即便如此,这将是一个与众不同的学年。

重新开放学校对残障儿童的父母尤其有挑战。他们需要自己的学校,但许多人会发现自己的孩子返回人手不足,设备不足和资金不足的计划, COVID加剧的问题。但是他们的挑战并不止于此。该州的大部分特殊教育模式已经过时,迫切需要进行改造。单靠其他资源并不能解决问题。在我国考虑这个新学年的同时,它也应该为学校重新构想残疾学生的教育敞开大门。 

重新开放学校,以满足所有学生的需求

在亚利桑那州,州长道格·杜西(Doug Ducey)和院长凯西·霍夫曼(Kathy Hoffman)已分配了最初的CARES法案资金,以支持学校的重开计划,对残疾学生的补偿性教育以及学生安全。令人鼓舞的是,他们也有专门的资金来支持创新。可能,您所在州的许多领导人都做出了类似的决定。随着州指导方针的不断发展以及董事会和部门开始审查学校的重新开设计划,我们各州和学校都应考虑以下方式来满足特殊教育学生的需求:

  1. 将特殊教育作为州和学校重新开放计划的重点。 教育者早已认识到,对特殊教育学生有效的策略是所有儿童的最佳实践。现在该采取行动以使这些知识受益 所有 学生们。
  2. 寻求残疾学生家庭的反馈并为其提供支持。 我们的学生需要学校提供经验丰富且敬业的专业人员以及治疗支持,以促进学习和成就。但是,现实情况是,实际上,残障学生的远程学习是家长协助的学习。他们需要在每个步骤中参与和支持。  
  3. 优先考虑包容性。 在重新开放计划时,学校必须避免增加对残疾学生的孤立或隔离。包含在数字环境中无疑会带来挑战,但是现在比以往任何时候都更加重要。
  4. 解决学习损失。 该州的数字学习计划要求提供有关今年基准评估和教学方法的详细信息,但学校还需要制定计划以加速学习并防止成绩差距扩大。
  5. 平衡本地控制与国家支持。 地方决策从来没有像现在这样重要,但是国家在监督和评估学校计划的实施中起着至关重要的作用。显然,这种监视不是为了合规或强制执行,而是要确定趋势和需要增加支持和技术援助的领域。

抓住重新学习的机会

显而易见的是,由于COVID大流行,残疾学生受到我国学校关闭的严重影响。除了确保设备访问和连接的困境之外,学校还在努力将其特殊教育计划和相关服务转换为在线环境。

这一前所未有的挑战可能为亚利桑那州提供前所未有的机会,以重新启动其特殊教育的方法。现在不是颠覆范式的时候,而不是在线复制现有模型并在以后考虑修改和适应。现在是时候让学校领导重新设计和提供特殊教育服务和支持, 知道它将使所有学生受益.

每个州都有能力分配新的联邦资金来源,并为学校提供指导和灵活性,因为他们认为这是使学生成为学习中心的最佳方法。随着有关额外联邦资金的讨论继续进行,各州可以尊重地要求国会保留州长的灵活性,以便州长优先考虑其州的需求,并分配资金以建立新的全面计划和为残障学生提供独特的,改变游戏规则的举措。

在重新考虑即将到来的学年的方法时,让我们从残疾学生开始。让我们确保它们是每所学校重新开放的中心,并将这些计划作为全州特殊教育新方法的基础。

有了额外的联邦救助资金,我们可以创造出更大,更大胆且更具变革性的力量,使这种流行病持久化,并改变一代又一代学生的发展轨迹。

这正是我们孩子应得的。 

有关更多信息,请参见:


Karla Phillips-Krivickas是KnowledgeWorks的政策和宣传高级总监。她在立法,行政和非营利性领导角色方面拥有超过20年的国家和州教育政策经验。作为残疾儿童的母亲,Karla正在传递她的经验和机会,热情地倡导残疾学生。

本文最初发表于 商会新闻

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