阿德里安·哈里森(Adrien Harrison)和Adriana Ogle撰写

根据一个 2018研究,尽管有严重的学术和社会障碍,但五分之一的多动症学生仍未获得学校服务。如果孩子来自非英语家庭和/或低收入家庭,这种情况尤其可能发生。

在“诊断功能”下的第61页上,第5版和最新版本 精神疾病诊断与统计手册 出现症状时应记录年龄。现在,临床医生将症状的发生看成是12岁和十几岁,而不是早期的童年,这意味着以前的孩子在童年后期或青春期初期出现症状,在此修订之前未得到诊断和治疗。

ADHD和COVID-19

毫不奇怪,COVID-19给家庭和教师带来了巨大压力。现在,全球大流行病仅限于其家中,对儿童的日常生活,发育和最佳学习环境提出了挑战。由于突然的调整,在学年开始时,患有ADHD的儿童也将难以进行在线学习。

但是,这种情况也为培养孩子的成长和学习习惯提供了机会。考虑到未来将如何包含更多基于在线的学习,花时间学习ADHD,ADHD在您的孩子或学生中的表现以及实施基于证据的技术将有助于通过这种体验来支持您的孩子。此外,在学校没有分散注意力的情况下,现在是磨练在整个COVID-19中帮助您的孩子进行学校教育和行为管理策略的绝佳时机。

实施技巧

上个星期, 智能课程 hosted an online 多动症中学峰会 并由40多位经过精心挑选且享誉世界的专家在该领域进行了演讲。五天中的每一天都专注于特定主题,并考虑和实施一些要点。以下是在峰会上发表的众多演讲者中的一些技巧。请记住:这些信息和技术旨在帮助您学习和适应孩子或学生,而不是强迫他们采取某种行为。

第一天:育儿&行政职能外卖

佩格·道森 介绍了“ 12个最常见的执行功能缺陷以及如何将它们转变为执行技能”,并阐述了为什么您的孩子看起来“很聪明却分散”。她建立执行技能的策略之一是通过帮助孩子跟踪需要跟踪的所有内容来增强孩子的工作记忆。寻找一种适用于您孩子的记忆辅助工具(例如笔记本甚至智能手机应用程序)来创建他们需要记住的事物的清单,这是利用此策略的一种方法。甚至使提醒更具触觉感,例如在孩子接触提醒的门旁放一些东西,也将有助于建立他们的工作记忆。

第二天:多动症在中学,住宿& 首页work

Manju Banerjee博士 and Adam Lalor博士 讨论了“针对学习方式不同的学生的在线学习:我们目前知道什么以及如何变得更好?”对于老师来说,在网络学习过程中要保持的最重要的素质之一就是同情心,因为这种调整对学习障碍的学生而言尤其具有挑战性。对于监视孩子的家庭作业的父母而言,贝纳吉(Benerjee)博士和拉洛尔(Lalor)博士建议不要问“您是否完成了作业?和“为什么?”问题,因为它们可能会引起您孩子的反抗和焦虑。与其问孩子为什么还没有完成家庭作业,不如问:“发生了什么事使您无法这样做?”这种询问的方式不仅减轻了紧张感,而且有助于理解您的孩子并找到解决方案。

第三天:家庭关系& Your School

安娜·瓦金博士 利用交互式演示“ Play2Practice:游戏促进社交学习”来演示游戏如何成为儿童培养社交技能的一种有趣方式。纸牌游戏,桌面游戏,竞技游戏,角色扮演游戏(RPG),学习游戏,骰子游戏等都可以发挥不同的技能,以游戏为基础帮助孩子:练习持续参与一项活动,理解错误是可以的,接受要满足的规则目标,变得有韧性,有更大的视野,学会在不舒服的情况下保持舒适,控制冲动,阅读口头和非语言暗示,展示灵活性以及管理竞争力等诸多技能。

以垄断为例。如果有人使用狗游戏机(恰好是孩子最喜欢和喜欢的游戏机),则他们必须足够灵活,可以玩而无需他们想要的东西,同时还要对游戏目标保持更大的视野。通过策略来克服障碍并赢得比赛,也可以激发一种成就感,这有助于增强孩子的适应能力和对能力的信心。

第四天:多动症,共病和如何应对这些疾病的艰难一面

Jerome J. Schultz博士。讨论了“中学,注意力缺陷多动障碍和压力。要知道什么&该怎么办。”对于许多学生来说,中学可能是一个特别具有挑战性的过渡和经历,这可能会导致长期的压力。对于许多患有ADHD的学生来说,过渡到中学是困难的,因为孩子的生活现在以更快的速度运动,卓越被认为是新的平均水平,不断增长的学业要求,一应俱全的教育等等。Schultz博士应对慢性应激对患有ADHD的学生的大脑效率,执行功能,学习,情绪和行为的影响(特别是在中学期间)的影响。除其他技术外,舒尔茨博士还提出了一种减轻压力的模型,并对任务的难度和能力进行评分,以帮助管理任务。

第五天:药物&医疗专业人员

威廉·威廉·比尔·道森博士 解释说:“ ADHD和药物:如何决定是否服药以及如何做到最好。”他概述了围绕药物使用的不同观点,与您的孩子进行了交谈,如何找到一位好的临床医生,以及用于多动症的两种主要药物类型。

智能课程为期多天的峰会包含50多个循证策略,专门针对看护者和教育者,以帮助其患有ADHD的孩子在整个中学阶段蓬勃发展。这是“智能课程”的众多峰会和网络研讨会中的第一个,因为它们继续提供知识和可行的步骤来解决您的孩子和学生的学习障碍。 智能课程提供针对残障人士的在线课程和咨询服务。我们使用适应性强的在线课程,向父母传授最有效的方式来处理他们的异地子女的教育的各个方面,从而使父母拥有帮助他们的孩子获得成功所需的工具。

有关更多信息,请参见:


艾德里安·哈里森(Adrien Harrison)是一位屡获殊荣的连续企业家,致力于革新全球教育系统。他最近的一次冒险 SmartCourse.io,是一家教育技术和数字医疗保健初创公司,它利用大数据和世界领先的讲师为有特殊需要的孩子提供照料,以使他们的孩子能够实现其社交,行为和学习目标。

Adriana Ogle是Smart Course研究与运营团队的实习生。

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