人们正在寻找生活各个方面的真实优质体验。从餐饮到旅行再到消费品的每个行业都在响应前所未有的消费者需求,以最高的呵护创造独特的事物。我们使用诸如 手工的  or 工艺 描述一下。以精酿啤酒或手工奶酪为例。但是,如果学校可以像这样呢?如果有教育者在各个方面都给予相同水平的照料,质量和专业化教育怎么办?

设计师表示,这种用于学习的手工艺方法是描述其愿景的一种方式。 环球国际-一所新的私立非营利在线国际学校。尽管WorldOver目前主要针对中学生,但WorldOver很快也将其扩展到高中和小学课程。

手工课程

在标准化,同质化课程的时代,WorldOver的每门课程都是多方面的。当前的课程标题包括独特的产品,例如 通过艺术的行动主义 (学生选择问题,媒介和项目) 统治跑道 (学生通过经济学,设计,企业家精神,沟通和思想来学习时尚)。

WorldOver主任Anne Wodetzki说:“我们希望成为面向全球所有学习者的,以学习者为中心,与全球联系紧密,基于项目的学习社区。”

WorldOver团队对他们如何利用语言感到兴奋。根据Wodetzki的说法,所有学习者都在学习第二语言,并且在基础水平上会双重沉浸。此外,语言正在扩展到独特的学习旅程中,例如 忍者忍者日本工艺品 西班牙烹饪 .

Wodetzki说:“这不仅涉及交流,还涉及我们如何看待全球公民和学习者并与之互动。”

转型技术

Wodetzki说,除了满足ISTE技术标准外,他们还在重新定义使用技术的学习者体验。

Wodetzki说:“我们准备在下个月使用新的Oculus Quest 2护目镜进行虚拟实地考察。” “我们的学习者将是全球首批使用这项技术的人,以从全球角度审视某个主题。”

这些三天的虚拟体验将包括水下探险 审查海洋保护,与爱尔兰和土耳其等地的学习者和学校合作,或者着重于探索气候变化的太空探索。

真正的人际关系

尽管技术发挥着重要作用,但WorldOver很快指出,强大的关系正在推动学习者学习这些课程和经验。

“我们真正的目的是与全球学习者建立人与人之间的联系,” WorldOver外展协调员Eileen Elliott说。 “我们彼此,其他学习者和全球专家都完全关注关系。”

人文促进者塔杰·巴特勒(Taja Butler)对WorldOver以一对一的学术支持和辅导以及个性化课程为学习者提供支持的能力印象深刻。

巴特勒说:“看到学习者讨论他们的目标以及我如何能帮助他们单独实现这些目标,绝对是一种荣幸。”

支付账单的技巧及更多

WorldOver对全球领导者和学习者的定义以11岁的Ryan Hickman对学习者的指导为例,Ryan Hickman拥有自己的公司 瑞安’s Recycling Company。希克曼(Hickman)最近与WorldOver八年级学生进行了交谈,这是他们行动主义课程的一部分。让学习者与创新,创造和领导世界各地的同行合作是WorldOver使命的核心。

Wodetzki说:“这是我们非常有力的感觉。” “我们认为这可以改变游戏规则,并对我们的学习者产生变革性的影响。”

Wodetzki和她的团队专注于通过 世界经济论坛。这些技能有时被称为“支付账单的技能”,不仅与终身学习相关,而且与职业发展有关。

Wodetzki说:“认为学习文化着眼于未来。” “我们想让[学生]接触到尽可能多的东西,以便他们可以解决任何问题。”

利益相关者反馈

父母和学习者也对他们的独特经历充满热情。父母珍妮弗·卡尔弗特(Jennifer Calvert)表示,她对孩子们所享受的经历感到很高兴,而专注于社会责任和解决全球问题的机会才是真正吸引他们入学的真正机会。

卡尔弗特说:“这些教育工作者在帮助我们的孩子发展成为独立思想家的技能的同时,也找到了解决问题的方法,并为他们提供指导和支持,这是一项了不起的工作。”

六年级学生Ethan为WorldOver的在线基于项目的学习表示赞赏,但也对互动的程度印象深刻。

Ethan说:“有很多互动,游戏和机会,可以更好地了解其他学生。”

八年级生Lilliana感谢定制。 Lilliana说:“在四分之一的时间内,我已经更加熟练地创建幻灯片和其他数字演示文稿,这样我就可以传达我的信息并与他人共享。”

入口点

WorldOver鼓励有兴趣的学习者在线与他们联系或考虑参加他们的活动 欢迎礼包 这使学习者可以对三门课程进行抽样,以查看它们是否合适。

“您可以在哪个世界上试校?”沃德斯基问。 “好吧,在WorldOver可以。”

现在,如果不是手工艺或手工,那是什么?

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