领导力需要两件事:尚未存在的世界愿景和传播信息的能力。 -simon sinek.

我问一个地区领导他理想的学习环境看起来像是什么样的,而且他回答说,“很难把我的手指放在上面,但是当我看到它时,我知道它。”这种响应是常见的,但也是有问题的。想一想一分钟:如果你不能阐明所需的教学和学习看起来像,那么教师如何满足预期?

领导者通常使用战略计划或愿景陈述,这些计划或愿景陈述描述了发展终身学习者,全球公民,批判性思想家等的愿望,但愿景,政策和实践之间经常发生错位。我们所说的张力我们希望我们的学生知道并能够做到以及我们的优先顺序和评估通常讲述一个不同的故事。

德克萨斯学习交流 寻求支持地区领导人设计一个与愿景对齐的学习解决方案。 德克萨斯州 学习解决方案案例研究 特征在德克萨斯州的世界级学习系统,可以由其他地区州所有人调整和缩放。案例研究有关每个学习解决方案的详细信息,我们将定义包括视觉,成功指标,资源和与影响学生结果的学习模型对齐的有意,明确和相干计划。

每个解决方案都突出显示以下内容:

  • 乍看上去
  • 共享愿景和使命
  • 行动理论
  • 预期的结果
  • 学习模式
  • 人员配置模型
  • 灵活的学习模式
  • 课程资源
  • 技术
  • 专业学习
  • 伙伴关系和资金
  • 影响

向教育者制定愿景表达的学习者和人民,愿景陈述支持,管理者,教师,家庭和更大的社区必须共同努力,开发对期望,政策和实践的预期结果的共同理解。我们的希望是,这些案例研究可以帮助您与您的社区进行更多谈话。

以下协议可用于构建对话并寻求更好地了解工作,具有挑战性,以及可能的事情。您可以利用这些资源和协议激发各种背景下的对话,如区领导会议,员工会议,或者您可以召集跨职能集团,包括管理员,教师,支持人员,家庭和社区成员。

步骤1:  庆祝活动:分享让您为您的学校/地区感到骄傲的原因。在数字文档或图表中捕获这些想法可能会有所帮助,以确保声音的公平,并捕捉值得庆祝的许多东西。

第2步:  如果您有学习者配置文件,请在潜入这些案例研究时提醒您的目标。如果您没有广泛使用或已知的,则本集团是否共享您希望在学习者中发展的最关键的技能,知识和思维集。

第3步:  Visit the 德克萨斯学习解决方案案例研究 综合模型。对于国家学校/计划级别创新维度的国家例子,请访问我们的 新学习模型库。这些案例研究旨在激发各区领导团队,设计和实施,因为您开始计划即将到来的学年。

  • 选项1:选择1或2您希望每个人阅读
  • 选项2:允许每个组成员选择其他案例研究以阅读

Step 4:请邀请您的团队对4件备案的4,以每种案例研究

  • 你是什么 A 格力呢?
  • 你是什么  A 尖顶到?
  • 什么是mis. AL. 用你的工作点燃了吗?
  • 你会怎么 A rigue?

Step 5:分享小组。向每个小组询问团队成员捕获共享文件的想法。

第6步:  突出每个群体的大想法。

第7步:   在小组中,根据以下问题回答问题并确定优先级:

  • 什么是期望的知识,技能和心态?
  • 我们如何在缩放之前利用明亮的斑点或测试我们的想法?
  • 我们如何衡量成功?
  • 我们如何定义和分享所需的学习模型?
  • 我们如何分配员工以支持我们的学习模式?
  • 支持我们的型号需要哪些课程资源?
  • 技术的角色是什么?我们需要杠杆的哪些工具?
  • 我们如何创建支持教育工作者的学习体验?专业学习
  • 我们可以考虑哪些伙伴关系来支持我们的工作?
  • 我们怎样才能共同努力以实现所需的成果?

经过本协议后,您可以使用输入来根据对话和浮出水面识别下一个步骤。您可能会考虑达到其中一个案例研究社区,以了解更多或阅读其他案例研究,并通过其他组通过本协议。关键是继续学习并提高战略清晰度。基于背景下的这些问题并不一定有任何正确的答案,但我们不能认为答案与他们一直是相同的。似乎我们缺乏教育是着名的教育工作者和作者 迈克尔 乌兰和Joann Quinn 定义为一致性或“[S]对工作目的和性质的理解深度。”当系统努力满足所需目标时,愿景,评估和实践之间的错位往往是未对准的。

有助于和鼓励那些实现巨大成功的人需要引领统一的愿景,信心和宗旨。为了更好地与我们生活的世界对齐学校,从事不同利益攸关方之间的对话至关重要,以发展共享的愿景,然后共同努力,使其发生。

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