通过:Ben Owens和Joey Lee

“主要是要保持主要的东西。“ 

从我第一次读到这名着名的斯蒂芬·彼得耶在20世纪80年代末,我总是用它作为我的Litmus测试来决定我考虑的倡议是否有益或分心。它的力量不仅在于对战略规划的客观评估,而且它还迫使你或你的组织真正来到你的原因。 

这也解释了为什么我相信这么多的教育工作者认为现在是避免传统评级和评估的旧规范的时候,并拥抱基于能力的教育(CBE)方法:它更好地与“主要事情”一致真正的教学和学习。

虽然CBE变化的定义,但有一些核心思想实际上将其与基于任意时间限制,年龄的队列的现状系统更接近学校的真实目的,以及与等级追逐的固定。 奥罗拉研究所 被认为是CBE的领先倡导权,其定义包括以下方面:

  • 学生有个别学习途径,基于掌握证据而不是座位时间的进展,有不同的起搏。
  • 基于个人需求和目标,学生使用不同的架构和各种起搏学习。
  • 学生有机构在学习决策中,包括他们获得并展示他们的学习。
  • 学生认为评估为有意义,积极和赋予的学习经验,及时,相关和可操作的反馈。
  • 学生提供了普遍,严谨的预期,了解(知识,技能和处置),这些学习(知识,技能和置位是明确的,透明,可测量和可转让的。

如果我们对我们来说,应该对我们进行全球化大流行,以意识到分组和推进每年的学生,AF级别追逐和一定尺寸的所有教学都没有为所有学生提供服务,尤其是那些历史上最远的人?不,但我们在这里。 

好消息是这样 Edweek文章 指出,全国教育工作者通过寻找更好的学习者的替代品来回应这些过时方法的耀眼性不公平。无论’S试验基于标准的评分或迁移到真正的基于能力的教育格式,更多的教育工作者正在使用这一时期的巨大中断,以探索更个性化的教学方式,评估,评分和进步。 

不是那么好消息是,与尝试一个新的应用程序不同,以改善数学参与或转移课程以更加包容 基于高质量的项目学习,掌握掌握,熟练程度或基于能力的方法并不是一种微不足道的事情,孤立难以做到。甚至在教室或学校级别实施CBE方法的某些元素将需要重新处理您的技能集并远离舒适的实践和系统。与此同时,这样的举动会在拼命需要这种创新时,这一举措是在这种创新的时候做一些真正的协作创新。 

尽管如此,学校和地区对积极的变化,特别是在真正的创新如此拼命需要的时间内,会发现对CBE的举动可能与其他学习者的实践保持一致,它植根于合作,a共同目的,积极的学校文化。例如,与CBE方法保持良好的创新策略包括 灵活的计划, 将个别活动的分级转化为标准, 同伴辅导, 替代评估策略和独特的 响应到干预 计划。因为许多这些举措是相互关联的,所以建议学校作为更深层次,个性化学生学习的全面和战略方法的一部分。因此,CBE提供了将这些策略一起举起的胶水,特别是在遵循各级学习界的协作的致力下。 

基于能力的教育也在时间内投入大量投入并计划做得好。不幸的是,这可以被视为对学校的压倒性障碍,否则可能会考虑将转移到CBE的转变。教育工作者和管理员指出,教师通常不熟悉CBE的教师需要多少专业发展和计划时间,以及父母和其他利益攸关方需要多少周到的沟通,他们可能会谨慎起来。但与CBE实施一样难以这样做,所以学校所以知道他们永远不会回去–学生的积极影响,尤其是在历史上陷入古老系统的“一个& done” A-F grading.

这是CBE越来越多的学校和地区的真正原因。大流行暴露的不公平已经强迫教育者重新思考我们一直以来,以便我们能够更好地满足所有学生的需求,特别是那些从机会中最远的人。在CBE格式下,这些学生现在有需要真正学习和掌握内容的时间,以目标为准,依赖于现有性反馈而依赖于实际反馈,而不是内容,单尺寸适合 - 所有指令。学生还可以脱离点追逐跑步机,这些跑步机更多地关注任意胡萝卜&粘如家庭作业成绩,额外的信用,参与等级,减少后期工作等,并且能够根据具体需求和目标重点努力。最后,学生能够在他们如何学习以及如何展示他们所知的情况下进行选择和声音。这些特征中的每一个都与CBE如何提供教育工作者有机会超越流行语“个性化学习”和“增长心态”并收回术语的真正含义。 

你可能认为这确实是我学校里想要的那种环境。但是你也可能认为虽然仍处于大流行中,但我可能不想提倡更多的变革。我恭敬地不同意。从丘吉尔的着名报价借来,“你永远不想要一个严重的危机来浪费,”这确实是那种深刻的破坏的正确时间,许多教育利益相关者一直在呼唤过长。它为我们的学生应得的类型提供理想的机会。  

还应该指出的是,在许多情况下,已经开始对CBE旅程的学校是一些能够更灵活地回应远程学习的现实的学校。 Laura Knapp,联盟经理 地区教育实验室东南是一个协调扩大北卡罗来纳州竞争力教育的协作努力的组织使其如此: 

“当Covid-19在春天击中我们的州时,我们与学校和地区一起工作的人迅速显而易见的是,与虚拟学习比同行更顺畅过渡的地区是已经开始这一实施过程的那些[竞争力教育]。“

我们世界各个方面的变化步伐正在加速’好过我们从模型中移动的时间,这是一个为不同年龄的模型而来的模型,承认并庆祝学生作为创意个人而不是符合工厂工人。这是上面列出的所有其他原因,就是为什么你现在应该提高态度,以便现在需要变革教育,包括严肃地看待基于能力的教育。你会采取这么姿态吗?不要成为早上5年的教育者,从现在开始思考,“如果我在整个教育系统成熟的改变时,我只会在改变时才能改变。” 

有关更多,请参阅:


Joey Lee担任首席学习官 提升学习是一家通过提供创新的教育工作者,通过技术和支持来创建学习者为中心的系统来推动青少年的教育组织。在他的角色中,Joey努力支持使用电梯的学习平台实施CBE和PBL的学校和组织。在举起之前,乔伊在Pinkerton学院教授,​​然后在教育教育主任首先担任领导力。他于2014年获得了新的汉普郡的老师。 @joeyleenhtoy.     

本欧文斯在农村阿巴拉契亚省的一个小型,创新的公立学校作为一个物理和数学老师,经过长时间的职业生涯。他现在作为联合创始人 开放方式学习是一个帮助学校为自己的社区创造当地的学习者创造当地条件的非营利组织。他是共同作者 开放,教育! @engineerteacher

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