约翰·杜威(John Dewey)活着,并且在伊利湖(Lake Erie)的南岸生活得很好。在西克利夫兰的莱克伍德高中,准备好改变的少数几位受启发的老师可以让您清晰清晰地听到他的影响。他们赢得了 下一代学习挑战 (NGLC)拨款,并打算在明年或两年内开放一个创客空间,最终将教育400名高中学生。

“教学工作已经改变,我们需要研究培训教育工作者的另一种工作,”描述了肖恩·惠勒。“It’有关煽动,描述和见证的内容。”

正如他在博客中经常描述的那样, 教人,MakerSpace中的学生将边做边学。开学第一天可能涉及以下挑战: 搭椅子。虽然重点将放在边做边学上,’s really the “激发问题并建立联系”这通常是项目的价值。

“This won’不是嬉皮士的学校” said Wheeler, “这是关于在另一项工作中变得更好。”这项工作要求学生“为真实的观众制作真实的作品。” He explains, “Students won’没有写出说服力,他们会说服。”科学老师Ken Kozar说,“他们将写一部戏剧来应对这种疾病的影响,而不是研究艾滋病毒/艾滋病。”

“关键是要使用Common Core来描述良好的学习,而不是规定学习,” said Wheeler, “我们计划专注于Common Core的动词。”

科扎尔描述了球队’s desire to “让学生体验内容标准的体验。” For example, “生物学专业的学生可以建立一个过滤系统–解决社区的特定需求。” He thinks “几乎所有的生物学和化学标准都可以通过与克利夫兰诊所的联系来教授。”

朱莉·雷亚(Julie Rea)老师解释说,团队希望避免被课程和学分所困扰,但意识到他们将需要跟踪学生的发展并将其转化为学分。

在该地区成为父母会产生一些影响和动机。肖恩’的妻子数学老师卡伦(Karen)对女儿所喜欢的基于项目的计划充满了活力,并希望看到这种高参与度,直到高中时才为女儿和莱克伍德的其他年轻人学习。

“我们看到大多数教育是亏本的–我们只是想让孩子们更好,” said Sean, “我们希望将孩子与导师和内容联系起来;我们想给孩子们代理。”

创造或打破?
MakerSpace团队成员是 “坚决捍卫公共教育的倡导者”并且完全沉浸在内部的革命中。

MakerSpace的想法大约在四年前开始流传,当时六位10年级的老师获得了ARRA赠款,为100名学生创建了一个基于项目的集成模块。但是,由于后勤方面的挑战,2013年春季他们的工作被关闭。

助理校长凯文·布莱特(Kevin Bright)支持这项新举措,但对学校模式内学校面临的挑战持现实态度。他承认其他老师对提议的模型有真正的担忧,可能没有加入团队的打算。好消息是,莱克伍德高中将在未来三年内重建,从而为专用的MakerSpace提供了机会。

凯文还必须弄清楚预算。他没有’认为MakeSpace将有自己的预算代码,这将是Lakewood高中的一个程序。肯(Ken)和肖恩(Sean)目前是数字素养老师,但需要重新成为科学老师和英语老师。有细节–lots of them–to figure out.

学习曲线。
除了预算现实之外,该团队还参加了有关新学校发展,混合学习策略以及所有事物创造者的学习之旅。他们从中学习 数字港基金会巴尔的摩市和基于能力的STEM学校负责人 Shawn Cornally in Iowa.

团队有一个“致力于开源” and envisions a “新的公共教育开源模式。”他们对教学单元和系统做出了许多决定。

该团队参加了在旧金山举行的NGLC获奖者招待会,他们听到了一些他们喜欢的策略和一些他们没有采取的策略’t. 关于 some of our 最喜欢的学校惠勒说“想到让孩子坐在电脑前准备项目的想法,我们感到震惊。”MakeSpace将使用项目来创建学习的理由。

阿克伦大学教授莎朗·克鲁斯(Sharon Kruse)正在帮助团队考虑评估和技能转移。她还在考虑教师的准备工作,并且首先涉足规模问题。克鲁斯不’t think “特许经营复制”的工作效果很好,但是看到了一个大型制造商专业学习社区的潜力(有关PLC的更多信息,请点击此处。

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