这项研究很明确,所谓的非认知技能是在大学和工作中取得成功的关键。

  • A 芝加哥大学文学评论 由...资助 发光度 雷克斯 基金会说:“学生必须制定一套对他们班级学习成绩至关重要的行为,技能,态度和策略。” 教导青少年成为学习者 概述了与学习成绩相关的非认知因素的类别,包括行为,毅力,思维方式,学习策略和社交技能。不仅仅是让学生受益,所有 如果学校或教室的环境有助于他们养成积极的心态和有效的学习策略,则学生更有可能表现出毅力。”该报告概述了五种关键的学习策略:1)学习技能,2)元认知策略,3)自我调节学习,4)时间管理和5)目标设定。
  • 宾夕法尼亚大学教授安吉拉·李·达克沃思(Angela Lee Duckworth)所做的研究确定,毅力和自我控制可以预示人生的成功。在斯坦福大学的另一个海岸,Carol Dweck教授发现“成长心态相较于认为智力是固定的信念,坚信可以通过奉献和努力工作来发展能力的信念对成功至关重要。
  • Bill Sedlacek与 盖茨千年学者计划 (GMSP)来研究哪些属性是有色学生的大学文凭程度的预测因素。他发现八项非认知能力比大学平均成绩或SAT / ACT分数更能预测大学成功。非认知能力包括现实的自我评估,导航技巧,专注于长期目标,领导能力,工作经验。

解决名称游戏。 很明显,所谓的“据称,“非认知”或“软技能”确实很重要,但也很明显 新任校长安迪·卡尔金斯(Andy Calkins) 那“对于每个重要的指标-清晰度,准确性,目的性和影响力-这两个术语 。”具体来说,它们是毫无意义,不准确的,并且会导致不良做法。

卡尔金斯更喜欢这个词 机构 因为它包含了基于标准的改革所忽略的自我效能和管理能力,所以“学生尤其需要代理机构才能蓬勃发展,以发展成为全球性的21世纪自由代理商经济。它体现了所有权和深度参与。”

变得聪明Advocacy Partner, 新技术网同意由160个基于项目的学校组成的网络将学生的学习目标描述为四个类别:知识和思维,书面和口头交流,协作和 机构。他们分享一个 机构专栏 评估成长心态和学习所有权。  

成功的习惯, 根据 顶峰公立学校 (featured image)是导致人生成功和满足的心态和行为–处理压力,坚持挑战,与他人合作,设定目标和制定计划。顶峰老师在学年中至少要花费200个小时,通过1:1导师签到等方式指导和指导学生成功的习惯。他们培育了一个学习者社区,我们的学生在这里进行练习,建模和反思这些技能,并从老师和同龄人那里获得丰富的反馈意见,以独立成长和发展。

学校解决方案。 答案不是“代理”的新课程。有五种方法可以整合产生强大习惯和代理意识的青年发展战略。

  • 文化。 解决方案始于积极的学校文化。学生利用共享的参考框架来确定如何在学校中行动。的Bill Kurtz DSST公立学校 说,“角色从大人开始。”这意味着要对核心价值进行建模,向学生提供定期反馈,并庆祝学生的成功(请参见 优秀学校文化的10个特征)。  
  • 老师练习。 儿童周转是纽约市的一家非营利组织,致力于推进全校范围的方法来应对贫困带来的创伤性压力。他们帮助教师精通亲社会课堂管理和高杠杆的教学策略。
  • 教育学。  基于项目的学习非常适合整合学生的选择和声音。  
  • 学生支持。 周转模型还包括一个积极的纪律和个性化的学生支持系统。学生支持社会工作者是学生支持团队的积极成员;他们指导工作人员提供学生支持,在困难的情况下进行干预,并与社区心理健康合作伙伴协调支持。
  • 咨询。 中学生可以与导师保持长期合作关系,导师可以每天与他们进行签到并监控进度(请参阅 咨询系统的15个要素)。 远征学习学校 从30分钟的咨询期开始,在此期间,他们练习并讨论共同的内心和习惯:责任心,工艺,奇迹,正念和同情心。

有关更多信息,请参见:

2012年10月31日更新

6评论

  1. […强大的认知能力很强,可以帮助一个人成功生活,但是,有些人认为非认知技能或软技能对于一个人过上良好,成功的人生同样重要或更重要[…]

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